أثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد في الخصائص السيكومترية للاختبار التحصيلي في الرياضيات وفقراته وفق النموذجين الثلاثي والرباعي المعلمة في نظرية الاستجابة للفقرة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Number of Alternatives on the Psychometric Properties of the Multiple Choice Achievement Test in Mathematics and Items According to 3 PL and 4 PL in Item Response Theory |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرشيدي، عبدالله مسند (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزعبي، آمال أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 181 |
| رقم MD: | 870372 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
669
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد في الخصائص السيكومترية للاختبار التحصيلي في الرياضيات وفقراته في ضوء نظرية الاستجابة للفقرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار تحصيلي في وحدة "الإحصاء والاحتمالات". للصف الأول المتوسط. تكونت عينة الدراسة من (641) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط في مدارس منطقة حائل الحكومية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمعلمة تمييز الفقرة المقدرة، تعزى لمتغير عدد البدائل، لصالح الفقرات ذات الخمسة بدائل. وبين الفقرات ذات الثلاث والأربعة بدائل لصالح الأربعة بدائل. ووجود فرق ذو دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع النموذج، لصالح النموذج (رباعي المعلمة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين متغيري: عدد بدائل الفقرة، ونوع النموذج، وكان النموذج ثلاثي المعلمة أكثر فاعلية عند عدد البدائل (ثلاثة)، بينما. تفوق النموذج الرباعي على النموذج الثلاثي عندما كان عدد البدائل (أربعة، خمسة). كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمعلمة صعوبة الفقرة المقدرة، تعزى لمتغير عدد البدائل، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع النموذج، لصالح النموذج (رباعي المعلمة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين متغيري: عدد بدائل الفقرة، ونوع النموذج، وجاء النموذج الرباعي المعلمة أكثر فاعلية عند عدد البدائل (ثلاثة). وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في معلمة تخمين الفقرة المقدرة، بين الفقرات ذات الثلاثة بدائل مقارنة بالبدائل، ولصالح الثلاث بدائل. ووجود فرق دال إحصائيا بين الأربعة وخمسة بدائل لصالح الأربعة بدائل، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع النموذج، لصالح النموذج (رباعي المعلمة)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين متغيري: عدد بدائل الفقرة، ونوع النموذج. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لقدرات الأفراد المقدرة، تعزى لمتغير عدد البدائل، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع النموذج، لصالح النموذج (رباعي المعلمة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين متغيري: عدد بدائل الفقرة ونوع النموذج. وبينت النتائج أيضا وجود فرق ذو دلالة إحصائية لدالة معلومات الاختبار، تعزى لمتغير نوع النموذج، لصالح النموذج (ثلاثي المعلمة)، ووجود فرق دال إحصائيا بين الأربعة والخمسة بدائل لصالح الخمسة بدائل، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين متغيري: عدد بدائل الفقرة، ونوع النموذج، وجاء النموذج الثلاثي المعلمة أكثر فاعلية من النموذج رباعي المعلمة لكافة صور الاختبار ولكن يتميز عند عدد البدائل خمسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد في الخصائص السيكومترية للاختبار التحصيلي وفقراته وفق النموذجين الثلاثي والرباعي المعلمة في نظرية الاستجابة للفقرة
بواسطة: الرشيدي، عبدالله مسند منشور: (2019) -
أثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد على الخصائص السيكومترية للاختبار ومعالم الفقرات والقدرة ودالة المعلومات وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة
بواسطة: الشمري، عايد ثاني عايد منشور: (2016) -
أثر ترتيب فقرات اختبار اختيار من متعدد تبعاً لعدد خطوات حلها على الخصائص السيكومترية للاختبار وفقراته وأداء الطلبة عليه
بواسطة: عبابنة، سناء حسين منشور: (2017) -
اثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد في تقديرات القدرة للافراد و الخصائص السيكومترية للفقرات و الاختبار وفق نموذج راش في نظرية الاستجابة للفقرة
بواسطة: الشريفين، نضال كمال محمد منشور: (2009) -
دالة معلومات الفقرة والاختبار والثبات عند استخدام ثلاثة نماذج من اختبار الاختيار من متعدد في إطار نظرية الاستجابة للفقرة
بواسطة: النصراوين، معين سلمان سليم منشور: (2019)
