ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات توظيف معلمات اللغة الإ...>الوصف

متطلبات توظيف معلمات اللغة الإنجليزية لتقنية الواقع المعزز في بيئة التعليم المدمج في ضوء نظرية نشر الابتكارت

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Employing Augmented Reality Technology in Blended Learning Environment by Female English Teachers in the Light of Innovations Dissemination Theory
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحارثي، فاطمة صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، هالة إبراهيم حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 21 - 42
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1354499
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم المدمج | الواقع المعزز | تدريس اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | التعليم المدمج | نظرية نشر الابتكارات | Augmented Reality | Blended Learning | Innovations Dissemination Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للتعرف على متطلبات توظيف تقنية الواقع المعزز في بيئة التعليم المدمج لتدريس اللغة الإنجليزية، في ضوء نظرية نشر الابتكارات، من وجهة نظر المعلمات، وقد استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي، وشملت عينة البحث (102) معلمة لغة إنجليزية في محافظة بيشة للعام الدراسي 1443/2022، تمثلت أداة البحث في استبانة لجمع البيانات حول أهداف البحث. وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج، أهمها: أن استجابات معلمات اللغة الإنجليزية المتعلقة بمراحل توظيف تقنية الواقع المعزز في بيئة التعليم المدمج لتدريس اللغة الإنجليزية في ضوء نظرية نشر الابتكارات جاءت بدرجة موافقة كبيرة. وجاءت المتطلبات البشرية لتوظيف تقنية الواقع المعزز بدرجة متوسطة، بينما جاءت المتطلبات التعليمية والإدارية بدرجة موافقة كبيرة. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثتان توصيات أهمها: تطوير مناهج اللغة الإنجليزية، وتضمين المقررات وإعداد محتواها ليتم تنفيذها باستخدام تقنية الواقع المعزز. وعقد ورش عمل للمعلمات، لتبني ثقافة الواقع المعزز في التدريس بما ينعكس أثره على الطلبة وزيادة ناتج العملية التعليمية.

The research aimed at identifying the requirements for employing Augmented Reality technology in blended learning environment for teaching English in the light of Innovations Dissemination Theory, from female teachers’ point of views. The researcher used Survey Descriptive Approach. The study sample consisted of (102) female English teachers in Bisha Governorate, school year 1443/ 2022. For data collection, the research instrument was a questionnaire. The study concluded to a set of findings including: The responses of English language teachers to the stages of using augmented reality technology in blended learning environment for teaching English in the light of Innovation Dissemination theory was at a significant consent degree. The human requirements for employing Augmented Reality technology were at medium degree. The educational and administrative requirements were at significant degree of consent. In the light of the findings, the study recommended to: develop English curricula, inclusion and setting courses contents to be implemented using (AR) technology. Holding workshops for English female teachers; for adopting culture of (AR) in teaching; thus, it will impact on students and increasing outcomes of educational process.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.