| LEADER |
04649nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2108979 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 718172
|a الحارثي، فاطمة صالح
|e مؤلف
|g Alharthi, Fatima Saleh
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات توظيف معلمات اللغة الإنجليزية لتقنية الواقع المعزز في بيئة التعليم المدمج في ضوء نظرية نشر الابتكارت
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for Employing Augmented Reality Technology in Blended Learning Environment by Female English Teachers in the Light of Innovations Dissemination Theory
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث للتعرف على متطلبات توظيف تقنية الواقع المعزز في بيئة التعليم المدمج لتدريس اللغة الإنجليزية، في ضوء نظرية نشر الابتكارات، من وجهة نظر المعلمات، وقد استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي، وشملت عينة البحث (102) معلمة لغة إنجليزية في محافظة بيشة للعام الدراسي 1443/2022، تمثلت أداة البحث في استبانة لجمع البيانات حول أهداف البحث. وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج، أهمها: أن استجابات معلمات اللغة الإنجليزية المتعلقة بمراحل توظيف تقنية الواقع المعزز في بيئة التعليم المدمج لتدريس اللغة الإنجليزية في ضوء نظرية نشر الابتكارات جاءت بدرجة موافقة كبيرة. وجاءت المتطلبات البشرية لتوظيف تقنية الواقع المعزز بدرجة متوسطة، بينما جاءت المتطلبات التعليمية والإدارية بدرجة موافقة كبيرة. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثتان توصيات أهمها: تطوير مناهج اللغة الإنجليزية، وتضمين المقررات وإعداد محتواها ليتم تنفيذها باستخدام تقنية الواقع المعزز. وعقد ورش عمل للمعلمات، لتبني ثقافة الواقع المعزز في التدريس بما ينعكس أثره على الطلبة وزيادة ناتج العملية التعليمية.
|b The research aimed at identifying the requirements for employing Augmented Reality technology in blended learning environment for teaching English in the light of Innovations Dissemination Theory, from female teachers’ point of views. The researcher used Survey Descriptive Approach. The study sample consisted of (102) female English teachers in Bisha Governorate, school year 1443/ 2022. For data collection, the research instrument was a questionnaire. The study concluded to a set of findings including: The responses of English language teachers to the stages of using augmented reality technology in blended learning environment for teaching English in the light of Innovation Dissemination theory was at a significant consent degree. The human requirements for employing Augmented Reality technology were at medium degree. The educational and administrative requirements were at significant degree of consent. In the light of the findings, the study recommended to: develop English curricula, inclusion and setting courses contents to be implemented using (AR) technology. Holding workshops for English female teachers; for adopting culture of (AR) in teaching; thus, it will impact on students and increasing outcomes of educational process.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم المدمج
|a الواقع المعزز
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a الواقع المعزز
|a التعليم المدمج
|a نظرية نشر الابتكارات
|b Augmented Reality
|b Blended Learning
|b Innovations Dissemination Theory
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، هالة إبراهيم حسن
|g Ahmed, Hala Ibrahim Hassan
|e م. مشارك
|9 70538
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج7, ع4
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 007
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-007-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1354499
|d 1354499
|
