ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التعليم المدمج في تنمية ال...>الوصف

دور التعليم المدمج في تنمية الاتجاهات نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمات في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Role of Blended Education in Developing Attitudes towards Learning English Language for Sixth Grade Students from the Point of View of Teachers in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: حياصات، شذى ياسر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hyasat, Shatha Yasser
مؤلفين آخرين: أبو سنينة، عودة عبدالجواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 131 - 153
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1360979
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | تعليم اللغة الإنجليزية | طلبة الصف السادس الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | تنمية الاتجاهات لتعلم اللغة الإنجليزية | Blended Learning | Developing Attitudes | Learning English
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور التعليم المدمج في تنمية الاتجاهات نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمات في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة وغاياتها تم استخدام المنهج الوصفي المسحي تبعا لمتغيرات (الخبرة، المؤهل العلمي، القطاع) وتكون مجتمع الدراسة من المعلمات في مديرية لواء عين الباشا للعام الدراسي 2021/2022 كما تكونت عينة الدراسة من (59) معلمة من المعلمات العاملات في مديرية عين الباشا (32) معلمة في المدارس الخاصة و (27) معلمة في المدارس الحكومية، وأظهرت النتائج أن دور التعليم المدمج في تنمية الاتجاهات نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمات (الدرجة الكلية). جاء بدرجة كبيرة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات المعلمات (3.70). وانحراف معياري (0.64). كما أظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (الخبرة، القطاع، المؤهل العلمي). وأوصت الدراسة إلى الاهتمام بتنمية اتجاهات طلبة الصف السادس لتعلم اللغة الإنجليزية كونها لغة عالمية في المجالين العملي والتعليمي. وكذلك تشجيع الباحثين على إجراء المزيد من البحوث والدراسات حول واقع التعليم المدمج في تعلم مقررات اللغة الإنجليزية لدى الصف السادس وربطها بمتغيرات أخرى.

This study aimed at revealing the Role of Blended Education in Developing Attitudes towards learning English language for Sixth Grade Students from The Point of view of Teachers in Jordan. To achieve the aim of the study, the analytical descriptive approach has been used according to the variables (experience, qualification, sector). The study population consisted of the female teachers in Ain Al- Basha Province for the 2021/2022 year, the study sample was selected by the random sample method and consisted of (40) of the female teachers in Ain Al- Basha province. (25) of the female teachers are from private schools and (15) of the female teachers are from governmental schools, For the sake of the study A three- part questionnaire was prepared. The questionnaire was checked in terms of its validity and reliability. The results showed that the role of blended education in developing attitudes towards learning English among sixth- grade students from the teachers' point of view (total score), came to a large extent, as the arithmetic mean of the teachers' responses was (3.70), and a standard deviation (0.64). The results also showed that there were no statistically significant differences due to the variables (experience, sector, educational qualification). The study recommended, paying attention to the development of sixth- grade students' attitudes to learning English, as it is an international language in the practical and educational fields. As well as encouraging researchers to conduct more research and studies on the reality of blended education in learning English language courses for the sixth grade and linking them with other variables.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.