| LEADER |
04395nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2109913 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a المسند، نوال بنت صالح بن محمد
|g Al-Messnad, Nawal Salih Muhammad
|e مؤلف
|9 718788
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي قائم على الممارسات التأملية وأثره في تحسين الأداء التدريسي لدى الطالبة المعلمة بقسم اللغة العربية بكلية التربية بجامعة المجمعة
|
| 246 |
|
|
|a A Training Program Based on Meditative Practices and its Impact on Improving the Teaching Practice of a Teacher Student in the Department of the Arabic Language, Faculty of Education, University of Al-Majmaah
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2022
|g ربيع الآخر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 250
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على الممارسات التأملية في تحسين الأداء التدريسي لدى الطالبة المعلمة بقسم اللغة العربية بكلية التربية بجامعة المجمعة. ولتحقيق ذلك اعتمد المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة. وتكونت عينة الدراسة من (25) طالبة معلمة بقسم اللغة العربية، واستخدمت بطاقة الملاحظة، وبطاقة التأمل في المواقف التدريسية أداتين لجمع البيانات، وأظهرت النتائج ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التقييم القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة في مجموع المجالات لصالح التطبيق البعدي، وتحسنا ملحوظا في مستوى الأداء التدريسي في بطاقة التأمل في المواقف التدريسية لدى عينة الدراسة. وأوصت الدراسة بالإفادة من البرنامج التدريبي الذي أعد، ونشر الوعي وثقافة الممارسة التأملية وأدواتها، وتضمين استمارة تقييم الأداء، الممارسات التأملية باعتبارها مؤشر أداء تميز ونقاط قوة مضافة.
|b The current study aims at identifying the impact of a training program based on meditative practices on improving the teaching practice of a teacher-student in the department of the Arabic Language, Faculty of Education, University of Al- Majmaah. To achieve this objective, the quasi-experimental method of one group was adopted. The study sampling consisted of (25) female student teachers in the Department of the Arabic Language. An observation card and meditation card in the teaching situations used two instruments for data gathering. Results showed a remarkable improvement at the level of the teaching performance for the study sample, in addition to the differences of statistical significance between the pre and post-assessments in the observation card in the total fields in favor of the post-application Also, there is a significant improvement in the level of teaching performance in the reflection card in meditation card in the teaching. The study recommends benefiting from the prepared training program and spreading awareness and the culture of meditative practices with its instruments, in addition to training students on them in the preparation program. This is achieved by assignments and applications that suit the students' interests and experiences as well as including the Performance Assessment Form with the meditative practices as an index of distinguished performance and added points of strength.
|
| 653 |
|
|
|a التأهيل التعليمي
|a البرامج التدريبية
|a الأداء التعليمي
|a التدريس التأملي
|
| 692 |
|
|
|a الممارسات التأملية
|a الأداء التدريسي
|b Meditative Practices
|b Teaching Performance
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Education Studies
|l 033
|m ع33
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-033-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1355566
|d 1355566
|
