| LEADER |
04399nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2110735 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2022.250877
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العيد، نداء محمد صالح
|g Al-Eid, Neda Mohammad S.
|e مؤلف
|9 719365
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام طلبة كلية العلوم والدراسات الإنسانية بحريملاء لأدوات "Web 2.0" خلال جائحة كورونا
|
| 246 |
|
|
|a Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University, Huraimla College of Science and Humanity Studies
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 238
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تعرف واقع استخدام طلبة كلية العلوم والدراسات الإنسانية بحريملاء لأدوات الجيل الثاني للويب (Web 2.0) خلال جائحة كورونا، وقد استخدم المنهج الوصفي لتعرف واقع المشكلة من خلال استطلاع أراء عينة الدراسة باستخدام "الاستبانة"، وشملت عينة الدراسة (٣٥٠ طالب وطالبة) من كلية العلوم والدراسات الإنسانية بحريملاء، وتم التوصل إلى العديد من النتائج من أهمها: اتفق أفراد العينة على أبرز أدوات الجيل الثاني للويب استخداما وهي: الواتس آب، السناب شات واليوتيوب كما اتفقوا على عدم استخدام كلا من (الويكي Wiki والفليكر Flicker وماي سبيس My Space)، ومن أبرز أسباب استخدام أدوات Web 2.0 لدى العينة هو إعداد البحوث والواجبات بالإضافة إلى توفيرها معلومات حديثة في التخصص، ومن أبرز المشكلات التي تواجههم كثرة الرسائل والإعلانات المزعجة وضعف مصداقية المعلومات الإلكترونية. وقد أوصت الدراسة بما يلي: -الاهتمام بتوفير ورش تدريبية للطلبة حول كيفية الاستفادة من أدوات Web 2.0 في العملية التعليمية. -وضع الضوابط التقنية للحد من كثرة الرسائل والإعلانات المزعجة التي يتعرض لها المتعلمين.
|b This research aims to identify the reality of how the students of the College of Science and Human Studies in Huraymila use (Web 2.0) tools after the Corona pandemic. To identify the reality of the problem, the descriptive approach has been used by surveying the opinions of the study sample using a questionnaire". The study included (350 male and female students) from the College of Sciences and Human Studies in Huraymila, and many results were reached, the most important of which are: the sample members agreed on the most commonly used Wep2.0 tools are WhatsApp, Snapchat, and YouTube. Also they agreed on not using (Wiki, Flicker, and My Space). One of the main reasons for using Web 2.0 tools in the sample is for research and assignments, in addition to getting an access to up-to-date information in the field. Among the most prominent problems they faced a large number of annoying messages and advertisements, and the poor credibility of e-information. The study recommended the following: -Providing training workshops for students on how to take advantage of Web 2.0 tools in the educational process. -Establishing technical controls to reduce the number of spam messages and advertisements that learners are exposed receive.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعات
|a تكنولوجيا التعليم
|a التطور التقني
|a الوسائل التعليمية
|a جائحة كورونا "كوفيد-19"
|
| 692 |
|
|
|a الجيل الثاني للويب
|a أدوات الجيل الثاني للويب
|b Web 2.0
|b Web 2.0 Tools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 032
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج30, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-002-032.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_250877.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356669
|d 1356669
|
