ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور محتوى مقرر اللغة الإنجليزي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور محتوى مقرر اللغة الإنجليزية Mega Goal 1.1 في تعزيز مهارات التفاعل الصفي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة مكة

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Content of the Mega Goal 1. 1 English Course in Enhancing the Skills of Classroom Interaction among High School Students in Mecca
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العبدلي، دلال بنت محمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Abdali, Dalal Mohammed Abdullah
مؤلفين آخرين: الصمداني، هاشم بن أحمد مزاود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 221 - 266
DOI: 10.21608/jasep.2023.285113
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1356853
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | تقويم المناهج | منهج اللغة الإنجليزية | مهارات التفاعل الصفي | تحليل المحتوى | مدينة مكة المكرمة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد قائمة بمهارات التفاعل الصفي التي ينبغي تنميتها لدى طالبات الأول الثانوي من خلال محتوى مقرر.Mega Goal1.1 وتحديد درجة ملائمة محتوى مقرر Mega Goal1.1 لتنمية مهارات التفاعل الصفي لطالبات الصف الأول الثانوي. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ممثلا في أداة تحليل المحتوى، بالإضافة إلى بطاقة الملاحظة الصفية لتحقيق أهداف الدراسة الحالية. وكانت من أبرز نتائج هذه الدراسة: أن درجة ملاءمة محتوى مقرر اللغة الإنجليزية Mega Goal1.1 لتنمية مهارات التفاعل الصفي لدى طالبات الصف الأول الثانوي منخفضة، وأوصت بدعوة القائمين على تأليف وإخراج الكتب المدرسية بشكل عام وكتاب مقرر اللغة الإنجليزية Mega Goal1.1 على وجه الخصوص إلى زيادة الاهتمام بتعزيز مهارات التفاعل الصفي وتضمينها ضمن الكتب المدرسية بشكل متوازن، وتوجيه المعلم في الأدلة المقررة للتركيز على هذه المهارات.

The aim of the study was to identify a list of classroom interaction skills that should be developed among first-grade secondary school students through the content of the mega Goal1.1 course and to determine the degree of appropriateness of the content of the mega Goal1.1 course for the development of classroom interaction skills for first-grade secondary school students. The researcher used the descriptive analytical method represented in the Content Analysis tool, in addition to the classroom observation card to achieve the objectives of the current study. One of the most prominent results of this study was that the degree of suitability of the content of the Mega Goal1.1 English course for the development of classroom interaction skills among secondary first-graders is low, and it recommended inviting those responsible for writing and directing textbooks in general and the Mega Goal1.1 English course book in particular to increase attention to enhancing classroom interaction skills and including them in textbooks in a balanced manner, and guiding the teacher in the prescribed manuals to focus on these skills.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.