ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على اليقظة...>الوصف

فعالية برنامج قائم على اليقظة العقلية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Program Based on Mental Alertness in Developing Social Skills for People with Learning Difficulties
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، عبدالصبور منصور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Abdul-Sabor Mansor
مؤلفين آخرين: دسوقي، شيرين محمد أحمد (م. مشارك) , غنيم، شاهندة عادل أحمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 560 - 592
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1357035
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | اليقظة العقلية | المهارات الاجتماعية | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج الإرشادي | اليقظة العقلية | المهارات الاجتماعية | ذوي صعوبات التعلم | Counseling Program | Mindfulness | Social Skills | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

263

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برامج قائم على اليقظة العقلية في تنمية المهارات الإجتماعية لدى ذوى صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من 14 تلميذًا، واعتمدت الباحثة في الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي من خلال تصميم المجموعة التجريبية الواحدة ذات القياسان القبلي والبعدي والتتبعي بهدف التعرف على فعالية برنامج قائم على اليقظة العقلية في تنمية المهارات الإجتماعية لدى ذوى صعوبات التعلم، اعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياس المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن (CPM) (تقديم عماد أحمد حسن، ٢٠١٦)، بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم (إعداد فتحي مصطفى الزيات، ٢٠٠٧)، مقياس تقدير المهارات الاجتماعية للأطفال (إعداد أماني عبد المقصود عبد الوهاب، ٢٠١٤)، والبرنامج الإرشادي القائم على اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، وقد تمت التحليلات الإحصائية بإستخدام حزمة البرامج الإحصائية SPSS (21) للتحقق من الكفاءة السيكومترية لأدوات الدراسة، أو إختبار فروض الدراسة الحالية، وقد أسفرت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على بعد المهارات الاجتماعية المناسبة، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على بعد المهارات الاجتماعية غير المناسبة، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على تقدير المهارات الاجتماعية ككل لصالح القياس البعدي.

The current study aims to verify the effectiveness of a program based on mental alertness in developing social skills for people with learning difficulties. The study sample consisted of 14 students. The effectiveness of a program based on mental alertness in developing social skills for people with learning difficulties. The study relied on the following tools: John Raven’s Colored Progressive Matrices Scale (CPM) (presented by Imad Ahmed Hassan, 2016), the Diagnostic Assessment Scales Battery for Learning Disabilities (prepared by Fathi Mustafa El-Zayyat, 2007), a measure of assessment of social skills for children (prepared by Amani Abdel-Maqsoud Abdel-Wahab, 2014), and the counseling program based on mental alertness (prepared by the researcher). The hypotheses of the current study, and the study resulted in the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.001) between the average ranks of the total members’ scores Experimental differences in the tribal and remote applications on the appropriate social skills dimension, and the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.001) between the average ranks of the experimental group members in the two applications before and after on the dimension of inappropriate social skills, and the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.001). between the mean ranks of the scores of the experimental group members in the two applications, the pre and post applications, on the assessment of social skills as a whole in favor of the post-measurement.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.