تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم بالملاحظة في تحسين المهارات الاجتماعية لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غنام، داوود أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: راضي، فوقية محمد محمد (مشرف) , عبدالجواد، نادية السعيد محمود (مشرف)
المجلد/العدد: ع126, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 648 - 662
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1546891
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الاجتماعية | نظرية التعلم بالملاحظة | ذوو صعوبات التعلم | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إرشادي | التعلم بالملاحظة | المهارات الاجتماعية | صعوبات التعلم | المرحلة الابتدائية | Counseling Program | Theory of Observational Learning | Social Skills | Learning Disabled | Primary Stage Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التحقق من فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم بالملاحظة في تحسين المهارات الاجتماعية لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية، تكونت عينة البحث من (٢٤) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم بمدرستي أبي حنيفة النعمان والكوفة الابتدائية بالمديرية العامة للتربية في محافظة بغداد بدولة العراق (١٤ تلميذاً، ۱۰ تلميذات)، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (۹-۱۲) سنة بمتوسط عمر زمني (١١,٤٩) ، وانحراف معياري ( ٠,٤١٦)، وتراوحت نسبة ذكاءهم بين (٩٦ - ١٣٣) بمتوسط (١١٥,٧٦٦)، وانحراف معياري (٩,٥٨٦) ، أثناء الفصل الثاني من العام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٣م تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (۱۲) تلميذاً وتلميذة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس المهارات الاجتماعية، وبرنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم بالملاحظة إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس المهارات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية لصالح القياس البعدي، بينما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس المهارات الاجتماعية، كما تبين وجود حجم تأثير كبير للبرنامج الإرشادي في تحسين المهارات الاجتماعية لدى المجموعة التجريبية.

The study aimed to investigate the effectiveness of a program based on Theory of Observational Learning on Improving Social Skills of learning Disabled Primary Stage Students. Sample consisted of (24) male and female primary school students with learning difficulties in Abu Hanifa Al-Numan and Kufa Primary Schools in the General Directorate of Education in Baghdad Governorate in the State of Iraq (14 males and 10 females) aged between (9-12) years (MA. 11.49, SD. 0.416), and their IQ ranged between (96-133), (MA. 115.766, SD. 9.586), During the second semester of the academic year 2023/2024. Participants were divided into two equivalent groups: Experimental and control, each group consisted of (10) male and female students. Results revealed statistically significant differences between the scores' mean ranks of the experimental and control groups in the post test in social skills in favor of the experimental group, statistically significant differences between the scores' mean ranks of the pre and posttests in social skills in favor of the post- test. No statistically significant differences between the scores' mean ranks of the post and follow up tests in social skills. High effect size of the program based on theory of observational learning in improving social skills.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.