ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على النظرية البنائ...>الوصف

برنامج قائم على النظرية البنائية لتدريس الرياضيات لتنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on the Constructivist Theory for Teaching Mathematics to Develop Mathematical Concepts and Systemic Thinking Skills for First-Grade Intermediate Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشهري، مانع بن علي بن محمد الحيدي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القحطانى، ظبية بنت جار الله فلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 121 - 173
DOI: 10.21608/ssj.2022.276404
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1357454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظرية البنائية | الاستراتيجيات التدريسية | التفكير المنظومي | المفاهيم الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية البنائية | اكتساب المفاهيم الرياضية | مهارات التفكير المنظومي | الرياضيات | الصف الأول المتوسط | Constructivist Theory | Acquisition of Mathematical Concepts | Systemic Thinking Skills | Mathematics | First Intermediate Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الكشف عن أثر برنامج مقترح قائم على النظرية البنائية لتدريس الرياضيات على اكتساب المفاهيم الرياضية، وتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الأول المتوسط. ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج التجريبي مع عينة بلغت (٦٦) طالبة قسمن إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تجريبية وتكونت من (٣٣) طالبة درسن باستخدام البرنامج المقترح القائم على النظرية البنائية في وحدة "الأعداد الصحيحة"، والمجموعة الأخرى ضابطة، وتكونت من (٣٣) طالبة درسن بالطريقة المعتادة. وأعد لذلك اختباران: اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية، واختبار مهارات التفكير المنظومي. وأسفرت نتائج البحث عن تصميم برنامج مقترح قائم على النظرية البنائية لتدريس الرياضيات. وبعد تطبيق أداتي البحث وجد أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختباري: اكتساب المفاهيم الرياضية، ومهارات التفكير المنظومي لصالح المجموعة التجريبية. وكان حجم التأثير كبيرا للبرنامج المقترح، وفي ضوء نتائج البحث قدمت بعص التوصيات والمقترحات.

The aim of the current research is to reveal the effect of a proposed program based on the constructivist theory for teaching mathematics on the acquisition of mathematical concepts, and the development of systemic thinking skills for first-grade intermediate students. To achieve this goal, the experimental method was used with a sample of (66) female students, which was divided into two groups: the first experimental group consisted of (33) students, taught using the proposed program based on the constructivist theory in the "Whole Numbers" unit, and the second control group, consisting of (33) A female student, she studied in the usual way. Two tests were prepared for this: the test of acquiring mathematical concepts, and the test of systemic thinking skills. The results of the research resulted in the design of a proposed program based on the constructivist theory for teaching mathematics. After applying the two research tools, it was found that there are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of my test: the acquisition of mathematical concepts, and systemic thinking skills in favor of the experimental group. The size of the impact of the proposed program was large, and in light of the research results, some recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.