| LEADER |
06361nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2111432 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشهري، عبدالله بن حمود عبدالله
|g Alshehri, Abdullah Hamoud Abdullah
|e مؤلف
|9 719898
|
| 245 |
|
|
|a Technology Use in Gifted and Talent Education in Saudi Arabia:
|b Students’ View of its Use and its Impact on their Learning Potential
|
| 246 |
|
|
|a استخدام التكنولوجيا في تعليم الموهوبين والمتفوقين في المملكة العربية السعودية:
|b وجهة نظر الطلاب في استخدامها وتأثيرها على إمكاناتهم التعليمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 32
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تسهم الابتكارات في تقنيات التعلم في خلق بيئات وأنشطة تعليمية وتعلمية أكثر تفاعلية تدعم التعلم الاستقلالي والتعاوني الأكثر إثراء. وتدمج هذه التقنيات بشكل متزايد في تعليم الطلاب الموهوبين والمتفوقين لتزويد المعلمين والطلاب بأدوات تعليمية أكثر تطورا وفعالية. ولقد تمثل هدف هذه المراجعة الأدبية في شقين: أولا استطلاع آراء الطلاب السعوديين الموهوبين والمتفوقين حول دمج تقنيات التعلم في برامج الإثراء وطرق المنهج المتمايز. ثانيا التحقق من كيفية مساهمة تقنيات التعلم في البرامج الاثرائية وطرق المنهج المتمايز في تعلم وتنمية الطلاب الموهوبين والمتفوقين السعوديين. راجعت هذه الدراسة البحوث الحالية والأدبيات ذات الصلة باستخدام التكنولوجيا في تعليم الموهوبين والمتفوقين في المملكة العربية السعودية. ولقد حللت نتائج هذه الأبحاث المتعلقة بتعلم الطلاب وتطويرهم، وتخطيط المناهج وتنفيذها، وبيئات تعلم الطلاب والتي أظهرت بأن الطلاب السعوديين الموهوبين والمتفوقين على وعي عام بمساهمة استخدام التقنيات في تنمية مهاراتهم الإبداعية وتفكيرهم الإبداعي، لكنهم أشاروا أيضا إلى أن تجربة التعلم عبر الإنترنت القائمة على التكنولوجيا كانت في بعض الأحيان غير مجدية وغير فعالة في دعم نتائج التعلم الخاصة بهم. ولقد استقصت هذه المراجعة الأدبية أيضا استخدام التكنولوجيا في أماكن تعلم الموهوبين والموهوبين في المملكة العربية السعودية والتي أسهمت بشكل إيجابي في تطوير تعلم الطلاب بما في ذلك مناهج التعلم المنظم ذاتيا، وتنمية مهارات ما وراء المعرفة، وقدراتهم على جمع الحقائق والمعلومات وتقييمها. وخلصت هذه المراجعة الأدبية إلى أن معلمي الطلاب الموهوبين والمتفوقين السعوديين ينبغي أن يستمروا في تطوير قدراتهم والحصول على الدعم لاستخدام تقنيات التعلم بطرق هادفة لتلبية توقعات برامج تعليم الموهوبين.
|b Innovations in learning technologies can contribute to more interactive teaching and learning environments and activities that support richer autonomous and collaborative student learning. Such technologies are increasingly embedded into gifted and talented student education to provide teachers and students with more sophisticated and effective instructional and learning tools. The aim of this literature review study was two-fold. First, to gauge Saudi gifted and talented students‟ views of the integration of technologies for learning into enrichment programs and differentiated curriculum approaches. Second, to investigate how technologies for learning in enrichment programs and differentiated curriculum approaches contribute to Saudi gifted and talented students‟ learning and development. This study undertook a review of current research and industry literature related to technology use in gifted and talented education in Saudi Arabia. Analysis was conducted related to research findings on students‟ learning and development, curriculum planning and implementation, students‟ learning environments, and programming. The findings revealed Saudi gifted and talented students generally perceived the use of technologies made a positive contribution to the development of their creativity skills and their innovative thinking. They also indicated however that their technology-based online learning experience was at times inefficient and ineffective at supporting their learning outcomes. This literature review study also technology use in gifted and talented learning settings in Saudi Arabia contributed positively to the development of students‟ learning outcomes including approaches to self-regulated learning, their metacognition skills development, and their abilities to gather and evaluate facts and information. It was concluded that Saudi teachers of gifted and talented students must continue to develop their capabilities and have access to support to utilize learning technologies in meaningful ways to meet the expectations of gifted education programs.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة السعوديين
|a التفوق الدراسي
|a التقنيات التعليمية
|a التعليم المنظم ذاتيا
|a مهارات ما وراء المعرفة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 057
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج30, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-003-057.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1357659
|d 1357659
|
