ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات التعلم عبر الانترنت للط...>الوصف

تحديات التعلم عبر الانترنت للطلبة ذوي الإعاقة: حلول النفاذ الرقمي والتصميم الشامل للتعلم

العنوان بلغة أخرى: Online Learning Challenges for Students with Disabilities: Digital Accessibility and Universal Design for Learning Solutions
المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: خضر، خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khadr, Khalid
مؤلفين آخرين: فخرو، عبدالناصر عبدالرحيم (م. مشارك) , درغام، رحاب (م. مشارك) , عياش، رياض (م. مشارك) , خليلي، هناء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 241 - 286
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1358411
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم العالي | التعليم الإلكتروني | التصميم التعليمي الشامل | الطلبة ذوو الإعاقة | الجامعات العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم الشامل للتعلم | التعلم عن بعد | إمكانية الوصول | التكنولوجيا المساعدة | Universal Design for Learning (UDL) | Online Learning | Accessibility | Assistive Technology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي التحديات التي يواجهها الطلبة ذوي الإعاقة في التعليم عبر الإنترنت، واستعراض الحلول العلمية وحلول النفاذ الرقمي والتكنولوجيا المساعدة لهذه التحديات في مؤسسات التعليم العالي. ولقد تناولت هذه الدراسة بالتحليل والمقارنة أكثر من سبعين مرجعا من الدراسات الحديثة التي استعرضت التحديات، والحلول التكنولوجية المتاحة للطلبة ذوي الإعاقة في بعض مؤسسات التعليم العالي في الولايات المتحدة الأميركية وأستراليا والمملكة المتحدة؛ وذلك بهدف الاستفادة من هذه التجارب في تطوير دعم الطلبة ذوي الإعاقة في التعليم عبر الإنترنت في جامعة قطر. ولقد تبين من خلال الأبحاث المستعرضة أن التحديات التي يواجهها الطلبة ذوي الإعاقة في عملية التعلم عبر الإنترنت تتعلق معظمها بضعف المهارات التقنية لدى الطلبة، وأعضاء الهيئة التدريسية وقصور في توفير التكنولوجيا المساعدة؛ وقصور في إمكانية الوصول الرقمية للمواد الدراسية؛ وقصور في إمكانية الوصول لأساليب التدريس والتقييم لفئات الطلبة ذوي الإعاقة. إن معالجة هذه التحديات تتطلب استعراض البحث لإطار التصميم الشامل للتعلم كإطار علمي يستند إلى أحدث الدراسات في علوم الأعصاب وعلوم الحاسوب، والتكنولوجيا المساعدة والاتصالات، والنفاذ الرقمي. إن الهدف من هذه المراجعة للأدبيات التربوية هو مساعدة التربويين على تصميم بيئة تعليمية افتراضية شاملة، وفعالة وممكنة الوصول لجميع الطلبة بمن فيهم الطلبة ذوي الإعاقة.

This study aimed to investigate the challenges faced by students with disabilities in online education and to review scientific solutions, digital access solutions and assistive technology for these challenges in higher education institutions. This study analyzed and compared more than seventy references from recent studies that reviewed the challenges and technological solutions available to students with disabilities in some higher education institutions in the United States of America, Australia and the United Kingdom; The aim is to benefit from these experiences in developing support for students with disabilities in online education at Qatar University. It was found throughout the literatures review that the challenges that students with disabilities face in the online learning process are mostly related to the poor technical skills of students and faculty members, insufficient provision of assistive technology; lack of digital accessibility for course materials, and inadequate access to teaching and assessment methods for groups of students with disabilities. To address these challenges, this research reviewed the universal design for learning as a scientific framework that built on the latest studies in neuroscience, computer science, assistive technology, communications and digital accessibility. The aim of this literatures review is to help educators in designing an inclusive, effective and accessible virtual learning environment for all students, including students with disabilities.
ISSN: 2074-4773

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.