ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديد مهارات الاستعداد اللغوي...>الوصف

تحديد مهارات الاستعداد اللغوي في اللغة العربية لطفل متلازمة داون في ضوء مفهوم الذات

العنوان بلغة أخرى: Determining Language Aptitude Skills in the Arabic Language to Down Syndrome Child Based on Self-Concept
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: علي، أسماء حسن عبدالعال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عباس، إيمان محمد صبري مصطفى (مشرف) , السيد، خالد عبدالعظيم عبدالمنعم (مشرف) , عبدالوهاب، هدى عصام (مشرف)
المجلد/العدد: ع255
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 217 - 239
رقم MD: 1359545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات الاستعداد اللغوي | تدريس اللغة العربية | التربية الخاصة | أطفال متلازمة داون | مفهوم الذات
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الاستعداد اللغوي | طفل متلازمة داون | مفهوم الذات | Language Aptitude Skills | Child to Down Syndrome | The Self-Concept
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد مهارات الاستعداد اللغوي في اللغة العربية لطفل متلازمة داون في ضوء مفهوم الذات، وقد تم تحديد الإطار النظري من خلال الاطلاع على الأدبيات والبحوث والدراسات السابقة المرتبطة بمتغيرات هذا البحث، ثم تم تصميم الاستبانة في ضوء مقياس الذات الذي تم إعداده من قبل الباحثة، وتم عرضها على مجموعة من المحكمين في مجال المناهج ومجال التربية الخاصة لإبداء الرأي في مدى ارتباط كل مهارة بالبعد المنتمية إليه، ومدى سلامة الصياغة العلمية واللغوية للمهارات، وقد بلغ عددهم ستة محكمين، وقد توصل هذا البحث إلى مجموعة من مهارات الاستعداد اللغوي بلغ عددها عشرين مهارة خمس مهارات لكل بعد من أبعاد مفهوم الذات الأربعة (بعد اجتماعي، بعد انفعالي، بعد جسمي، بعد أكاديمي)، ويوصي البحث بالاهتمام بفئة ذوي الاحتياجات الخاصة وخاصة طفل متلازمة داون من حيث ربط الجانب النفسي بالجانب اللغوي لديه، والقيام بالمزيد من الأبحاث المهتمة بالاستعداد اللغوي عند متلازمة داون.

The research aims to determine language aptitude skills in the Arabic language for a child to Down syndrome in the light of the self-concept. The theoretical framework was determined by looking at Literature, research and previous studies related to the variables of this research. Then the questionnaire was designed in the light of the self-scale prepared by the researcher. It was presented to a group of arbitrators in the field of curricula and the field of special education To express an opinion on the extent to which each skill relates to the dimension to which it belongs And the extent of the safety of the scientific and linguistic formulation of skills They numbered six arbitrators. This research found a set of twenty language readiness skills Five skills for each of the four dimensions of self-concept (social dimension, emotional dimension, physical dimension, academic dimension). The research recommends paying attention to the category of people with special needs, especially a child to Down syndrome In terms of linking the psychological aspect with the linguistic aspect And do more research on language aptitude to Down syndrome.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.