ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديد صعوبات حل المشكلات الريا...>الوصف

تحديد صعوبات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: Determining Mathematics Word Problems Difficulties for Third Grade Students from the Point of View of their Teachers
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: اسعد، صبا علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحمود، لميس (مشرف)
المجلد/العدد: مج44, ع29
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 11 - 57
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1359914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات الرياضية | طلبة المرحلة الأساسية | صعوبات التعلم | المفاهيم الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبة | المشكلة الرياضية واللفظية | Difficulty | Mathematics Word Problems
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد صعوبات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي من وجهة نظر معلميهم في مدينة حمص. وقد صممت الباحثة استبانة أظهرت النتائج أن عملية حل المشكلات الرياضية اللفظية بصورة عامة تمثل مشكلة لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي. وقد جاء المجال الفرعي الأول " صعوبات قراءة وفهم تلاميذ الصف الثالث الأساسي المشكلة الرياضية اللفظية" على أعلى المتوسطات الحسابية من حيث الصعوبة وأخذ بذلك الترتيب الأول وبدرجة مرتفعة، بينما حصل البعد الفرعي الخامس" صعوبات التأكد من حل المشكلة الرياضية اللفظية" على الترتيب الأخير في المتوسطات الحسابية من حيث الصعوبة وبدرجة متوسطة. وقد اقترح البحث اعتماد المقروئية (الفهم القرائي) ضمن لا يتم اعتماد الكتب للتدريس إلا بعد تحديد مواصفات كتب الرياضيات المدرسية، بحيث درجة مقروئيتها، وأن تكون المشكلات الرياضية اللفظية المقدمة للتلاميذ من النوع القريب إلى بيئة التلامذة وثقافتهم، وليست غريبة عليهم، بحيث يسهل عليهم تصورها وتوقع حلها.

The aim of the research is to determine the difficulties of solving verbal math problems among third graders from the point of view of their teachers in the city of Homs. The researcher designed a questionnaire. The results showed that the process of solving verbal math problems in general is a problem for the third graders. The first sub-field “Difficulties of reading and understanding the verbal math problem” came on the highest arithmetic averages in terms of difficulty and took that first order with a high degree, while the fifth sub-dimension “Difficulties of ascertaining the solution of the verbal math problem” ranked last in the arithmetic averages in terms of difficulty and to a moderate degree. The research suggested the adoption of readability (reading comprehension) within the specifications of school mathematics books, so that books are not approved for teaching until after determining the degree of their readability, and that the verbal mathematical problems presented to students are of the type close to the students’ environment and culture, and are not alien to them, so that it is easy for them to imagine them. And expect to solve it.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.