دراسة ميدانية لدرجة تحقق معايير الجودة في أداء معلمين الصف وفق المدخل التكاملي للتنمية المستدامة من وجهة نظر المشرفين التربويين
| العنوان بلغة أخرى: |
A Field Study to the Extent of Achieving Quality Standards in the Performance of Classroom Teachers According to the Integrated Approach to Sustainable Development from the Viewpoint of the Educational Supervisors |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة زيان عاشور الجلفة |
| المؤلف الرئيسي: | الفرطوسى، علي سموم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Fartousi, Ali Sumoom |
| مؤلفين آخرين: | الميدانى، شذى فؤاد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 101 - 123 |
| ISSN: |
2602-6198 |
| رقم MD: | 1360088 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معايير | جودة | المدخل التكاملي | التنمية المستدامة | Standards | Quality | Integrative Approach | Integrative Approach | Sustainable Development
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05946nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2113163 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a الفرطوسى، علي سموم |g Al-Fartousi, Ali Sumoom |e مؤلف |9 153639 | ||
| 245 | |a دراسة ميدانية لدرجة تحقق معايير الجودة في أداء معلمين الصف وفق المدخل التكاملي للتنمية المستدامة من وجهة نظر المشرفين التربويين | ||
| 246 | |a A Field Study to the Extent of Achieving Quality Standards in the Performance of Classroom Teachers According to the Integrated Approach to Sustainable Development from the Viewpoint of the Educational Supervisors | ||
| 260 | |b جامعة زيان عاشور الجلفة |c 2023 |g يناير | ||
| 300 | |a 101 - 123 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث إلى تقديم دراسة تحليلية تبين المداخل أو النماذج المعاصرة التي تسعى لتقديم معايير يمكن من خلالها تقويم أداء المعلم، واقتراح منظومة معايير لجودة أداء معلم الصف في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي والإفادة من آراء المشرفين التربويين المشرفين على المعلمين والمعلمات في مدينة دمشق في إغناء معايير الجودة وفق المدخل التكاملي للتنمية المستدامة وقد طبق البحث على (41) مشرفا تربويا ومشرفة تربوية يشرفون على المعلمين والمعلمات في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق، وذلك من خلال استبانة تضمنت (37) بندا موزعة على سبعة محاور، منها امتلاك المعلم أخلاقيات المهنة وفهمه طبيعة المتعلمين وإتقان المادة التعليمية وإدارته للتعليم، وممارسته للتفكير، وحرصه على إقامة شراكة مع المجتمع، وإدراكه أن التمهين يخدم التمكين. وبينت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المشرفين والموجهات في معايير جودة الأداء وفق المدخل التكاملي، وكذلك بين متوسطات إجابات أفراد العينة في المجال نفسه، وتفاوت ترتيب البنود الفرعية ضمن المحاور السبعة بين الأكثر أهمية والأقل أهمية. وخلص البحث إلى مجموعة من المقترحات من أهمها أن تأخذ مؤسسات إعداد المعلم في الوطن العربي بعين الاعتبار أهمية معايير الجودة في أداء المعلم، وأن تركز على الأولويات التي رآها الموجهون ذات أهمية، وأن يتم السعي لتبني فلسفة المعايير والمثاقفة المجتمعية والتربوية فيها. |b The research aims to present an analytical study that shows contemporary approaches or models that seek to provide standards by which to evaluate the performance of the teacher, and to propose a system of standards for the quality of the performance of the class teacher in the first cycle of basic education and to benefit from the opinions of the educational supervisors who supervise teachers in the city of Damascus in enriching standards Quality according to the integrated approach to sustainable development. The research was applied to (41) educational supervisors and educational supervisors who supervise teachers in the first cycle of basic education in the city of Damascus, through a questionnaire that included (37) items distributed in seven axes, including the teacher's possession of professional ethics And his understanding of the nature of learners, mastering the educational material, his management of education, his practice of thinking, his keenness to establish a partnership with society, and his awareness that appropriation serves empowerment. The results of the research showed that there were no statistically significant differences between the averages of the supervisors' answers and the supervisors in the performance quality criteria according to the complementary approach, as well as between the average responses of the sample members in the same field, and the arrangement of the sub-items within the seven axes varied between the most important and the least important. The research concluded with a set of proposals, the most important of which is that the institutions of teacher preparation in the Arab world take into consideration the importance of quality standards in the performance of the teacher, and that they focus on the priorities that the mentors saw as important, and that the pursuit of adopting the philosophy of societal and educational standards and creed in them. | ||
| 653 | |a الأداء التعليمي |a التعليم الأساسي |a المدخل التكاملي |a الإشراف التربوي |a العراق | ||
| 692 | |a معايير |a جودة |a المدخل التكاملي |a التنمية المستدامة |b Standards |b Quality |b Integrative Approach |b Integrative Approach |b Sustainable Development | ||
| 700 | |9 497256 |a الميدانى، شذى فؤاد |e م. مشارك |g Almidani, Shaza | ||
| 773 | |4 علوم الرياضة |6 Sport Sciences |c 006 |e Journal El-Bahith for sports and social sciences |f Mağallaẗ al-bāḥiṯ li-l- ՙulūm al-riyāḍiyaẗ wa al-iğtimāՙiyaẗ |l 001 |m مج6, ع1 |o 2327 |s مجلة الباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية |v 006 |x 2602-6198 | ||
| 856 | |u 2327-006-001-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1360088 |d 1360088 | ||
عناصر مشابهة
-
معايير جودة أداء معلم الصف وفق المدخل التكاملي من وجهة نظر الموجهين التربويين: دراسة ميدانية في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق
بواسطة: المطلق، فرح سليمان منشور: (2015) -
قياس معايير الجودة في التدريس لدى معلم المرحلة الثانوية بمحافظة الإحساء من وجهة نظر المشرفين التربويين ومقترحاتهم للتنمية المهنية لديه
بواسطة: عبدالمنعم، محمد محمد منشور: (2008) -
التحديات التي تواجه تطبيق المعايير المهنية للمعلمين والحلول المقترحة لمواجهتها من وجهة نظر المشرفين التربويين في مديريات تربية عمان
بواسطة: الحنبلي، سجى عبدالمجيد منشور: (2018) -
درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في مدارس التعليم ما بعد الأساسي من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين الأوائل في سلطنة عمان
بواسطة: عيسان، صالحة عبدالله يوسف منشور: (2018) -
واقع الإشراف التربوي ومتطلبات التغيير في ضوء المناهج الفلسطينية الجديدة من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين بمحافظة غزة
بواسطة: الديب، ماجد حمد منشور: (2004)
