ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر المدرسي وعلاقته بالمهار...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التنمر المدرسي وعلاقته بالمهارات الاجتماعية وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: School Bullying and its Relationship to Social Skills and Self-Esteem in Middle School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: زين العابدين، نجوى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zain El Abidine, Najwa Mohamed
المجلد/العدد: ع93
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 57 - 104
DOI: 10.21608/saep.2018.166137
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1360138
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ظاهرة التنمر | المناخ المدرسي | السلوكيات الأخلاقية | الثقة بالنفس | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | المهارات الاجتماعية | تقدير الذات | School Bullying | Social Skills | Self-Esteem
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين التنمر المدرسي وكلا من المهارات الاجتماعية وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة البحث من تلاميذ المرحلة الإعدادية، والتي تكونت من (١٥٠) تلميذ وتلميذة من تلاميذ من مدارس إعدادية مختلفة بطريقة عشوائية. وللإجابة على أسئلة البحث والتحقق من صحة فروضه تم إعداد أدوات البحث من قبل الباحثة وهي (مقياس للتنمر المدرسي- مقياس المهارات الاجتماعية)، وتم استخدام مقياس تقدير الذات لروزنبرج (Rosenberg)، وقد تم التحقق من صدق وثبات أدوات البحث قبل استخدامها. وأظهرت النتائج أن مستوى التنمر لدى تلاميذ العينة كان منخفض مع وجود فروق دالة إحصائية بين الجنسين لصالح الذكور، ومستوى المهارات الاجتماعية كان متوسط مع عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الجنسين كما أظهرت ارتفاع مستوى تقدير الذات لدى التلاميذ مع عدم وجود فروق دالة بين الجنسين، وقد أظهرت النتائج أيضا وجود علاقة ارتباطية عكسية بين مستوى التنمر ومستوى كل من المهارات الاجتماعية وتقدير الذات وأشارت إلى إمكانية التنبؤ بالتنمر المدرسي من خلال مستوى المهارات الاجتماعية، وقد أوصى البحث بضرورة تكاتف كل فئات المجتمع للحد من هذه الظاهرة وعلاجها والتأكيد على غرس القيم والأخلاقيات وثقافة الحوار بين التلاميذ وتقديم الدعم النفسي والاجتماعي لكل أطراف التنمر.

The aim of the current research is to identify the relationship between school bullying and both social skills and self-esteem among middle school students. The researcher used the descriptive approach, and the research sample was chosen from middle school students, which consisted of (150) pupils from different middle schools. randomly In order to answer the research questions and verify the validity of his hypotheses, the research tools were prepared by the researcher, namely (School Bullying - Social Skills Scale), and the Rosenberg Self-Esteem Scale was used, and the validity and reliability of the research tools were verified before they are used. The results showed that the level of bullying among the sample pupils was low with statistically significant differences between the sexes in favor of males, and the level of social skills was medium with the knowledge of the existence of statistical significant differences between the sexes as well as the high level of self-esteem among students with no significant differences between the sexes. The results also showed an inverse correlation between the level of bullying and the level of both social skills and self-esteem and indicated the possibility of predicting school bullying through the level of social skills. and the research recommended the necessity for all groups of society to join forces to reduce this phenomenon and treat it and emphasize the inculcation of values, ethics and culture. Dialogue between students and providing psychological and social support to all parties to bullying.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.