ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الديسلكسيا ما بين المعتقدات وا...>الوصف

الديسلكسيا ما بين المعتقدات والتفسيرات العلمية: دراسة تحليلية للأفكار الشائعة حول مفهوم الديسلكسيا لدى معلمي التعليم العام

العنوان بلغة أخرى: The Prevailing Beliefs and Concepts about the Concept of Dyslexia among General Education Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشريف، ليلى مبارك (مؤلف)
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 99 - 121
DOI: 10.21608/saep.2020.261594
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1360565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العسر القرائي | القدرات العقلية | صعوبات التعلم | أعضاء هيئة التدريس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الديسلكسيا | الأفكار الشائعة | معلمي التعليم العام | Dyslexia | Prevailing Beliefs | General Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن المعتقدات والمفاهيم السائدة حول مفهوم العسر القرائي (الديسلكسيا) لدى معلمي ومعلمات التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، واتبعت الدراسة المنهج النوعي، حيث طبقت الباحثة منهج النظرية المجذرة في تحليل البيانات وتوليد المفاهيم، واستخدمت أداة المقابلة لجمع البيانات، وقد شارك في الدراسة (٥٠) معلم ومعلمة من المرحلة الابتدائية بمدينة جده، وقد تم تحليل البيانات عن طريق برنامج MaxQDA حيث تم ترميز البيانات إلى فئات ومن ثم إلى مفاهيم للوصول إلى النتائج النهائية ومقارنتها بالنظريات العلمية التي استندت عليها الباحثة في هذه الدراسة، أظهرت النتائج أن المشاركين في الدراسة لم يتعرفوا على مفهوم العسر القرائي بشكل صحيح وأن نسبة كبيرة من المعلمين فسروا مفهوم الديسلكسيا من معتقدات خاطئة مثل انخفاض نسبة الذكاء والقدرة العقلية، وأشارت النتائج أن هناك نسبة كبيرة من المعلمين فسروا الديسلكسيا كونها مرض ذو أسباب صحية أو نفسية أو اجتماعية، كما كشفت النتائج آن هناك نسبة من المعلمين لم يتعرفوا على مفهوم الديسلكسيا ولا يمتلكون أي معلومات عنها. أوصت الدراسة بضرورة تعزيز الشراكات المجتمعية بين القطاعات التربوية المختلفة لإقامة الدورات التوعوية وورش العمل للمعلمين والمعلمات حول مفهوم وخصائص الديسلكسيا وكيفية التعامل مع الأشخاص ذوي العسر القرائي في المدارس.

This study aimed to reveal the prevailing beliefs and concepts about the concept of dyslexia among general education teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. The study followed the quantitativedesign, using the grounded theory as the analytical approach for analyzing and generating the data. (50) participants; male and female teachers, were interviewed, and the data was analyzed by using MaxQDA software, the data was encoded into categories and then into concepts to reach the results and compare them with theories used this study. The results indicated that the participants in the study did not correctly identify the concept of dyslexia, and that a large percentage of teachers interpreted the concept of dyslexia from false beliefs such as low IQ and mental ability. Moreover the results indicated that a large percentage of teachers believed that dyslexia is a disease with health, psychological and social state. The results also revealed that a percentage of teachers did not recognize the concept of dyslexia and did not have any information about it. The study recommended the need to strengthening community partnerships between the different educational sectors to hold awareness sessions and workshops for teachers on the concept and characteristics of dyslexia and how to deal with people with dyslexia in schools.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.