ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة معلمي التعليم العا...>الوصف

مستوى معرفة معلمي التعليم العام والتربية الخاصة بخصائص الطلبة ذوي العسر القرائي "الديسلكسيا" في مراحل التعليم العام بمدينة جدة

العنوان المترجم: The Level of Knowledge of Public Education and Special Education Teachers About the Characteristics of Students with Dyslexia in The General Education Stages in Jeddah
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: الشريف، ليلى مبارك (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العتيبي، رنا محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 429 - 464
DOI: 10.12816/fthj.2022.220473
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1251970
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأهيل المهني | العسر القرائي | صعوبات التعلم | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
العسر القرائي | خصائص | صعوبات التعلم | التعليم العام | التربية الخاصة | Dyslexia | Characteristics | Learning Disabilities | General Education | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس مستوى معرفة معلمي التعليم العام ومعلمي التربية الخاصة بخصائص الطلبة ذوي العسر القرائي (الديسلكسيا) بمدينة جده، والتعرف على مدى وجود فروق إحصائية في مستوى معرفتهم تعزى إلى متغير الجنس، والمهنة، والمرحلة التدريسية، وسنوات الخبرة. وذلك من خلال تصميم استبانة تكونت من (٤٤) فقرة تم تطبيقها على (٢٢٤) من معلمي التعليم العام ومعلمي التربية الخاصة بمدينة جده بالمملكة العربية السعودية. وتوصلت النتائج إلى ارتفاع مستوى معرفة معلمي التعليم العام ومعلمي التربية الخاصة بخصائص العسر القرائي. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى معرفة معلمي التعليم العام ومعلمي التربية الخاصة بخصائص العسر القرائي تعزى لمتغير الجنس لصالح المعلمات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة التدريسية بين معلمي المرحلتين الابتدائية والثانوية لصالح معلمي المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة لصالح المعلمين والمعلمات الأكثر خبرة. بينما كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المهنة.

The study aimed to investigate the level of knowledge of general and special education teachers about the characteristics of students with dyslexia in Jeddah in Saudi Arabia, and to identify the extent to which there are statistical differences in their level of knowledge due to some variables; gender, profession, level of education, and working experience’. This was done by designing a questionnaire consisting of (44) items that was applied to (224) teachers of general and special education teachers in Jeddah. The results showed a high level of knowledge of general and special education teachers about the characteristics of dyslexia. The results also revealed that there were statistically significant differences in the level of knowledge of general and special education teachers about the characteristics of dyslexia attributed to gender variable in favor of female teachers. Moreover, the study results showed that there were statistically significant differences due to the level of education between primary and secondary school teachers in favor of secondary school teachers, and there were statistically significant differences due to working experience in favor of the more experienced teachers. The results of the study also revealed that there were no statistically significant differences due to the profession variable.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.