The Impact of Emotional Intelligence on Enhancing English Language Teachers’ Professional Development
| المصدر: | مجلة بحوث في تدريس اللغات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Gheith, Asmaa Ghanem (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Mansour, Talaat (Co-Author) , Hanna, Samuel Safwat Samuel (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 432 - 454 |
| DOI: |
10.21608/ssl.2022.168596.1157 |
| ISSN: |
2535-2148 |
| رقم MD: | 1360886 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الذكاء الوجداني | معلمو اللغة الإنجليزية | الأداء المهني | الأداء التدريسي | Emotional Intelligence | English Language Teachers | Professional Performance | Pedagogical Performance
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
22
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير مستوى الأداء المهني لمعلمي اللغة الإنجليزية في الجانب التدريسي من خلال تطبيق دورة تدريبية مكثفة قائمة على مهارات الذكاء الوجداني. كان المشاركون معلمين للغة الإنجليزية في عدة مدارس مصرية (عدد 17) من خمس محافظات في مصر. تم استخدام بطاقة ملاحظة صممها الباحث لتقييم الأداء المهني للمعلمين. تم تحليل درجات نفس المعلمين في الاختبار القبلي/ البعدي إحصائيا ومقارنتها. كشفت النتائج الكمية أن هناك علاقة إيجابية قوية بين تعزيز الذكاء الوجداني لمعلمي اللغة الإنجليزية وتطوير أدائهم المهني فيما يتعلق بالمجال التدريسي. يمكن الاستنتاج أن تطوير مهارات الذكاء الوجداني لها آثارا إيجابية فعالة في تحسين الأداء التدريسي لمعلمي اللغة الإنجليزية. The present study aimed at developing English language teachers’ professional performance in the pedagogical aspect through applying training sessions based on emotional intelligence skills. The participants were Egyptian English language teachers (N=17) from five Egyptian governorates. An observation sheet designed by the researcher was used to evaluate the professional performance of the teachers. Assessment was done through a pre-post administration of the study instrument on the one-group participants of the study. Teachers’ scores on the pre and post-tests were statistically analyzed. The findings revealed that there was a strong positive correlation between enhancing English language teachers’ emotional intelligence and the development of their professional performance with respect to the pedagogical domain. It could be concluded that emotional intelligence skills are effective for enhancing the pedagogical performance of English language teachers. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2148 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Task-Based Learning Approach on Developing University Student-Teachers’ Performance in Teaching the English Language
بواسطة: Gheith, Asmaa Ghanem منشور: (2015) -
A Constructivist Approach for Enhancing EFL Learners’ Writing Fluency in a Blended Learning Context
بواسطة: Gheith, Asmaa Ghanem منشور: (2024) -
INCREASING READING READINESS IN THE FOREIGN LANGUAGE FOR THE FIRST YEAR PRIMARY SCHOOLS CHILDREN
بواسطة: Gheith, Asmaa Ghanem منشور: (1992) -
The Impact of Emotional Intelligence on Career Development of Employees at Social Security Corporation in Jordan
بواسطة: الوديان، منار قاسم محمد منشور: (2022) -
A Connectivist Approach to Enhance EFL Primary Stage Teachers' Performance
بواسطة: Gheith, Asmaa Ghanem منشور: (2023)
