ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب الفيزياء للصف الثال...>مارك

تقويم كتاب الفيزياء للصف الثالث المتوسط في ضوء عمليات العلم من وجهة نظر مدرسيه

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Physics Book for the Third Intermediate Grade in the Light of Science Operations from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: حسين، جابر مجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبورى، عزيز محمد على (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 376 - 396
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1361098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | مقرر الفيزياء | المناهج العلمية | المرحلة الثانوية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيزياء | مناهج | تقويم | عمليات العلم | المدرس | Physics | Science Operations | Teachers | Evaluation | Book
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06054nam a22002417a 4500
001 2113884
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 721838  |a حسين، جابر مجيد  |e مؤلف  |g Hussein, Jaber Majeed 
245 |a تقويم كتاب الفيزياء للصف الثالث المتوسط في ضوء عمليات العلم من وجهة نظر مدرسيه 
246 |a Evaluation of the Physics Book for the Third Intermediate Grade in the Light of Science Operations from the Point of View of Teachers 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2023 
300 |a 376 - 396 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى التعرف على تقويم كتاب الفيزياء للصف الثالث المتوسط في ضوء عمليات العلم من وجهه نظر مدرسيه. وتكونت عينه البحث من (100) مدرس ومدرسة من مدرسين مادة الفيزياء للعام الدراسي (2020-2021) وتم اختيارهم على وفق العينة العشوائية المتيسرة، وللإجابة على أسئلة البحث قام الباحثان بإعداد أداة مهارات عمليات العلم الأساسية والتكاملية المتضمنة في كتاب الفيزياء للصف الثالث المتوسط وبلغت عدد فقراته بصيغته النهائية من أساسيه ومتكاملة (61) فقرة موزعة على (14) مجال وقد اتسمت بالصدق والثبات الذي تم حسابه بطريقه إعادة الاختبار وبلغت (0.92) وطريقه الفا- كرونباخ وبلغت النسبة (0،87) بالإضافة إلى الخصائص السيكومترية المتمثلة في القوه التمييزية وبعد ذلك طبق الباحث الأداة على عينة البحث بتاريخ (20/7/2021) وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينة واحده أظهرت النتائج ما يلي: 1. إن تكرارات مهارات عمليات العلم الأساسية والمتكاملة بلغت (429) مرة في كتاب الفيزياء للصف الثالث المتوسط. 2. متوسط وجهه نظر مدرسين ومدرسات الفيزياء في مدى تقويم كتاب الفيزياء لعمليات العلم الأساسية والمتكاملة (119). 3. لا يوجد فرق ذو دلالة الإحصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين المتوسطات الحسابية والمتوسطات الفرضية (المقارنة، التصنيف، الاستقرار، استخدام الأرقام، التجريب، التعريف الإجرائي، تفسير النتائج). يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية المتحققة والمتوسط الفرضي عند العمليات ولصالح المتوسطات المتحققة (الملاحظة، القياس، التنبؤ، الاستنتاج، صياغة الفرضيات، الاتصال، تحديد المتغيرات وضبطها) وقد خرج الباحثان بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.  |b The aim of the current research is to identify the evaluation of the physics book for the third intermediate grade in the light of science processes from a teacher’s point of view: The sample of the research consisted of (100) teachers and teachers of physics for the academic year (20-2021), and they were selected according to the available random sample. It is basic and integrated distributed over (61) items and it was characterized by honesty and stability, which was calculated by re-testing and the Alpha-Cronbach method, and the ratio reached in addition to the psychometric characteristics represented in the discriminatory power, and then it was applied on (20/7/2021) in presence, then the data was analyzed using the test T-shirt for one sample and the results showed: 1. The frequencies of basic and integrated science operations skills amounted to (429) times in the physics book for the third intermediate grade 2. The average point of view of physics teachers regarding the extent to which the physics book evaluates the basic and integrated science processes (119,773) 3. There is no difference in the statistical significance at the significance level (0.05) between the arithmetic averages and the hypothetical averages (comparison, classification, stability, use of numbers, abstraction, procedural definition, interpretation of results). There is a statistically significant difference between the achieved arithmetic averages and the hypothetical average during operations and in favor of the achieved averages (observation, measurement, prediction, conclusion, formulation of hypotheses, communication, determining and controlling variables). The researcher came out with a set of conclusions, recommendations and suggestions. 
653 |a التقويم التربوي  |a مقرر الفيزياء  |a المناهج العلمية  |a المرحلة الثانوية  |a أعضاء هيئة التدريس 
692 |a الفيزياء  |a مناهج  |a تقويم  |a عمليات العلم  |a المدرس  |b Physics  |b Science Operations  |b Teachers  |b Evaluation  |b Book 
700 |9 88770  |a الجبورى، عزيز محمد على  |e م. مشارك  |g Al-Jubori, Aziz Mohammed Ali 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 019  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 002  |m مج30, ع2  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 030  |x 1817-6798 
856 |u 2369-030-002-019.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1361098  |d 1361098 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.