ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الدعم المقدم من المديرات...>الوصف

مستوى الدعم المقدم من المديرات لتلبية احتياجات التنمية المهنية للمعلمات الجدد في رياض الأطفال الأهلية بمحافظة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Support Provided by Principals to Meet the Professional Development Needs for New Teachers in Private Kindergartens in Jeddah
المصدر: المجلة العلمية لتربية الطفولة المبکرة
الناشر: مؤسسة تربية الطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أسماء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Asmaa M.
مؤلفين آخرين: قهوجي، نهلة محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 126 - 145
ISSN: 2805-2714
رقم MD: 1361831
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | معلمات الروضة | مديرو الروضة | الدعم المهني | التنمية المهنية | محافظة جدة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدعم | احتياجات النمو المهني | المعلمات الجدد | رياض الأطفال | Suppon | Professional Development Needs | New Teachers | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الدعم المقدم من المديرات لتلبية احتياجات التنمية المهنية للمعلمات الجدد في رياض الأطفال الأهلية بمحافظة جدة، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات. تكونت عينة الدراسة من (١٠٣) معلمة من معلمات رياض الأطفال الأهلية. أظهرت النتائج أن مستوى الدعم المقدم من المديرات (مرتفع)، ومستوى احتياج المعلمات للدعم أيضا جاء (مرتفع). وبذلك توصي الدراسة بضرورة تعزيز دور مديرات الروضات في دعم المعلمات الجدد وتحسين الممارسات التي تلبي الاحتياجات الفعلية للمعلمات الجدد.

This study aims to reveal the level of support provided by principals to meet the professional development needs of new teachers in private kindergartens in Jeddah. The researcher followed the descriptive approach, and a questionnaire was used as a tool for data collection. The study sample consisted of (103) kindergarten teachers. The results were that the level of support provided by principals was (high), and the level of teachers' need of support was also (high). Thus, the study recommends the need to strengthen the role of kindergarten principals in supporting new teachers and improving support practices that meet the actual needs of new teachers.
ISSN: 2805-2714

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.