ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم برنامج تعليمي مقترح قائم...>الوصف

تصميم برنامج تعليمي مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وقياس فاعليته في تنمية مهارات التفكير المكاني واتخاذ القرار الجغرافي المستقبلي لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Designing a Proposed Educational Program Based on Artificial Intelligence Applications and Measuring its Effectiveness in Developing Spatial Thinking Skills and Future Geographical Decision-Making among Talented High School Students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الطلحى، محمد بن دخيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العميري، فهد بن علي بن ختيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مارس
الصفحات: 472 - 503
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1361856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | مقرر الجغرافيا | التفكير المكاني | الطلبة الموهوبون | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم البرنامج التعليمي | معايير الموهبة | الذكاء الاصطناعي | الفاعلية | مهارات التفكير المكاني | مهارات القدرة على اتخاذ القرار الجغرافي المستقبلي | الطلاب الموهوبين | المرحلة الثانوية | Education Program Design | Talent Criteria | Artificial Intelligence | Effectiveness | Spatial Thinking Skills | Future Geographic Decision | Making Skills | Talented Students | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

438

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج تعليمي مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وقياس فاعليته في تنمية مهارات التفكير المكاني، ومهارات القدرة على اتخاذ القرار الجغرافي المستقبلي، إضافة إلى قياس العلاقة الارتباطية والاعتمادية التنبؤية بين مقدار النمو للمتغيرين المعتمدين. ولتحقيق ذلك؛ تم اختيار عينة عشوائية متيسرة بلغت (37) طالباً من مجتمع الدراسة، حيث تم اختيار إحدى المدارس الثانوية- نظام المقررات- في مدينة الطائف عشوائياً. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي- ذو تصميم المجموعة الواحدة. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام أداتين، هما: بطاقة الملاحظة لمهارات التفكير المكاني، ومقياس القدرة لمهارات اتخاذ القرار الجغرافي المستقبلي، وحللت البيانات بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة باستخدام برنامج (SPSS). وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01≥α) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي للمتغيرين المعتمدين في بطاقة الملاحظة لمهارات التفكير المكاني، وفي مقياس القدرة لمهارات اتخاذ القرار الجغرافي المستقبلي لصالح القياس البعدي. أيضاً كشفت النتائج عن تأثير كبير (مرتفع) للبرنامج التعليمي المقترح لدى العينة، حيث بلغ معامل التأثير للمتغيرين المعتمدين (15.33، 13.40) على التوالي. ووصلت نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين إلى (1.24، 1.23) على التوالي، مما يدل على فاعلية عالية للمتغيرين المعتمدين على البرنامج التعليمي. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية طردية موجبة عند مستوى الدلالة (0.01≥α) بين المتغيرين المعتمدين، حيث بلغ معامل الارتباط (0.979). كما أبانت النتائج وجود علاقة تنبؤيه خطية (الانحدار البسيط) لقيمة بيتا بلغت (0.979) عند مستوى الدلالة (0.01≥α) على التوالي بين المتغيرين المعتمدين. وبناء على نتائج الدراسة؛ قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.

This study aims for designing a proposed educational program based on artificial intelligence applications, measuring its effectiveness in developing spatial thinking skills and future geographical decision-making skills, as well as measuring the correlation and predictive reliability between the amounts of growth of accredited variables. To achieve this, a random sample of (37) students has been chosen from one of the secondary schools-curriculum system- in Taif city. The study followed a semi-experimental curriculum of the same group design. The study data were collected by using two tools: the spatial thinking skills observation card and the capacity measure for future geographical decision-making skills. The data were analyzed in appropriate descriptive and inferential statistical method by using SPSS. The study findings revealed that there are statistically significant differences at the level of significance )α ≤ 0.01) between the average scores of the study group in the Pre and Post applications of the variables adopted in the observation card for spatial thinking skills and in the measure of future geographical decision-making skills ability in favor of post application. The findings also revealed a significant (high) impact of the proposed educational programme among the sample, since the impact factor for the two approved variables (15.33, 13.40) respectively. Blake modified gain ratio for the two dependent variables was (1.24, 1.23) respectively, which indicates a high effectiveness of the two approved variables on the educational programme. The findings also showed a positive strong correlation at the indication level )α ≤ 0.01) between the two approved variables, with the correlation coefficient (0.979). In addition to that, the findings showed a linear predictive correlation (simple regression) for Beta value of (0.979) at the indication level )α ≤ 0.01) respectively between the approved variables. Based on the study findings, a list of relevant recommendations and suggestion were made.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.