| LEADER |
04219nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2114878 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، أحلام عبدالرحيم علي
|e مؤلف
|9 722556
|
| 245 |
|
|
|a بعض القضايا التربوية لذوي الاحتياجات الخاصة في قصص الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2021
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 48
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد القصة من أهم المكونات الضرورية لبناء شخصية الطفل، ونقل المعاني التربوية إليه بأبسط الطرق التي تناسب مراحله العمرية، فالقصة قادرة على رفع مستوى ذكاء وتركيز الطفل من خلال إطلاق العنان لمخيلته، وهي قادرة على دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع، وتبني قضاياهم، ومساعدتهم على تقبل أنفسهم وتقبل المجتمع لهم، ويهدف البحث الحالي التعرف إلى الإطار النظري لقصص الأطفال، ومفهوم ذوي الاحتياجات الخاصة، والتعرف إلى أهم القضايا التربوية لذوي الاحتياجات الخاصة، والكشف عن واقع هذه القضايا في قصص الأطفال، واعتمدت على المنهج الوصفي من خلال تطبيق استمارة تحليل محتوى على عينة قصدية من قصص الأطفال بلغت (٧٤) قصة، وتوصلت الدراسة إلى أنه بلغ إجمالي القضايا التربوية لذوي الاحتياجات الخاصة في عينة الدراسة من قصص الأطفال إلى (٣٥٠) قضية، وتوصلت إلى اهتمام قصص العينة بالقضايا (الاجتماعية، الاقتصادية) لذوي الاحتياجات الخاصة على الترتيب، وتدني الاهتمام بالقضايا (السياسية) لذوي الاحتياجات الخاصة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات للاستفادة من قصص الأطفال في دعم قضايا ذوي الاحتياجات الخاصة التربوية.
|b The story is one of the most important components necessary for building a child’s personality, and conveying educational meanings to him in the simplest ways that suit his age stages. Accept themselves and society accept them, and the current research aims to identify the theoretical framework of the child’s story, the concept of people with special needs, identify the most important educational issues for people with special needs, and reveal the reality of these issues in the child’s story, and relied on the descriptive approach through the application of a content analysis form on An intentional sample of children's stories amounted to (74) stories, and the study concluded that the total educational issues for people with special needs in the study sample of children's stories amounted to (350) issues, and the sample stories were interested in issues (social, economic) for people with special needs, respectively, and low interest in the (political) issues of people with special needs, and the study reached a set of recommendations to take advantage of the child's story in supporting the issues of people with special educational needs.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a أدب الأطفال
|a القيم التربوية
|a قصص الأطفال
|a القضايا التربوية
|
| 692 |
|
|
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a قصص الأطفال
|a القضايا التربوية لذوي الاحتياجات الخاصة
|b People with Special Needs
|b The Story of the Child
|b Educational Issues for People with Special Needs
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 170
|m س21, ع170
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 021
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-021-170-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1362383
|d 1362383
|
