ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمي العلوم في زيادة الوع...>الوصف

دور معلمي العلوم في زيادة الوعي البيئي لدى المتعلمين في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حمدي، عبداللطيف علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hommadi, Abdul-Latif Ali Mohammed
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 442 - 501
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1362496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو العلوم | التربية البيئية | الوعي البيئي | الاستدامة البيئية | رؤية المملكة 2030 | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور معلمي العلوم | الوعي البيئي | المتعلمين | متطلبات الاستدامة البيئية | رؤية المملكة العربية السعودية 2030 | The Role of Science Teachers | Learners’ Environmental Awareness | Environmental Sustainability Requirements | Kingdom of Saudi Arabia's Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور معلمي العلوم في زيادة الوعي البيئي لدى المتعلمين في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030، إلى جانب الكشف عن أثر المؤهل العلمي وسنوات الخبرة في تدريس العلوم على متوسطات استجابات المبحوثين حيال هذا الدور. ولتحقيق هذا الهدف، اُستخدم المنهج الوصفي المسحي، وطورت استبانة كأداة لجمع البيانات، وتم تطبيقها على (82) معلمًا للعلوم بالمدارس الحكومية للمرحلة الابتدائية بمكتبي تعليم صامطة وأبو عريش التابعين للإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان، وذلك بما يمثل (91,11%) من إجمالي المجتمع المبحوث. وقد توصل البحث إلى جملة من النتائج، أهمها: أن دور معلمي العلوم في زيادة الوعي البيئي لدى المتعلمين في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030 تحقق ككل (بدرجة متوسطة)، بمتوسط حسابي عام بلغ (2,65 من 5)، حيث جاء المجال الأول (دور معلمي العلوم في زيادة الوعي البيئي لدى المتعلمين في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030 داخل الغرفة الصفية) في الرتبة الأولى، بمتوسط حسابي قدره (2,72)، وبتحقق (بدرجة متوسطة)، تلاه في الرتبة الثانية المجال الثاني (دور معلمي العلوم في زيادة الوعي البيئي لدى المتعلمين في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030 خارج الغرفة الصفية)، بمتوسط حسابي (2,58)، وبتحقق (بدرجة منخفضة). كما تبين عدم وجود أثر للمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في تدريس العلوم على متوسطات استجابات المبحوثين حيال دور معلمي العلوم في زيادة الوعي البيئي لدى المتعلمين في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030. وقد قدم البحث عددًا من التوصيات والمقترحات، منها قيام الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان بتنفيذ برامج تدريبية مكثفة تختص بتزويد معلمي العلوم بالكفايات المعرفية والتدريسية اللازمة للقيام بدورهم في زيادة الوعي البيئي لدى المتعلمين في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030، واهتمام معلمي العلوم ببذل جهود إضافية حثيثة لتحسين هذا الدور سواء داخل الغرفة الصفية أو خارجها، بما في ذلك الاهتمام بالتطوير المهني الذاتي، وتبادل الخبرات في مجال التعليم البيئي المستدام.

This study aimed to identify the role of science teachers in increasing the environmental awareness of learners’ in the light of the environmental sustainability requirements for Kingdom of Saudi Arabia's Vision 2030, in addition to revealing the effect of academic qualification and years of experience in teaching science on the average respondents' responses towards this role. To achieve this goal, the descriptive survey approach was used, a questionnaire was developed as a tool for data collection, and it was applied to (82) science teachers in government schools for the primary stage in the Samtah and Abu Arish Education Offices of the General Administration of Education in Jazan Region, representing (911.11%) of the total study population. The study reached a number of results, the most important of which are: The role of science teachers in increasing the environmental awareness of learners’ in light of the environmental sustainability requirements of Kingdom of Saudi Arabia's Vision 2030 was achieved as a whole with a (medium degree), with a general mean of (2.65 out of 5), where the first field (the role of science teachers in increasing the environmental awareness of learners in the light of the environmental sustainability requirements of Kingdom of Saudi Arabia's Vision 2030 inside classroom) came in the first rank, with a mean of (2.72), and with a (medium degree), followed by the second field (the role of science teachers in increasing the environmental awareness of learners in the light of the environmental sustainability requirements of Vision 2030 outside the classroom), with a mean of (2.58), and with a (low degree). Also it was found that there is no effect of the educational qualification and years of experience in teaching science on the average respondents' responses regarding the role of science teachers in increasing environmental awareness among learners in light of the requirements of environmental sustainability for the vision of the Kingdom of Saudi Arabia 2030. The study presented a number of recommendations and proposals, including the implementation of intensive training programs by the General Administration of Education in Jazan region to provide science teachers with the cognitive and teaching competencies necessary to play their role in increasing the environmental awareness of learners in light of the environmental sustainability requirements of Kingdom of Saudi Arabia's Vision 2030, and the science teachers’ interest in making additional efforts To improve this role, whether inside or outside the classroom, including interest in self professional development, and the exchange of experiences in the field of sustainable environmental education.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.