ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف المعلمات للألعاب ال...>الوصف

واقع توظيف المعلمات للألعاب التعليمية الإلكترونية في تعليم الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أروا سعيد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 574 - 610
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1362554
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب التعليمية الإلكترونية | معلمو التربية الخاصة | صعوبات التعلم | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات صعوبات التعلم | الألعاب التعليمية الإلكترونية | صعوبات التعلم | المرحلة الابتدائية | Learning Disabilities | Learning Disabilities Teachers | Educational Digital Games | Elementary Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف المعلمات للألعاب التعليمية الإلكترونية في تعليم الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، والمعوقات التي تحد من توظيفها، والكشف عن أهم متطلبات توظيفها بمدينة الرياض، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، وعينتها ممثلة للمجتمع، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي المسحي، وأعدت لذلك أداة الدراسة (الاستبانة)، وبعد التأكد من صدق وثبات الأداة، قامت الباحثة بتطبيقها على ‎٢٤١‏ معلمة، وهي العينة الفعلية للدراسة. وأظهرت النتائج أن درجة توظيف المعلمات للألعاب التعليمية الإلكترونية في تعليم الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، جاءت بدرجة عالية، بمتوسط حسابي بلغ (3.63) من أصل (5) وكانت أعلى الفقرات تنص على توظيف المعلمات للألعاب التعليمية الإلكترونية، كوسيلة ممتعة للطالبات ذوات صعوبات التعلم، وكما أوضحت النتائج أن معلمات المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض يقدرن درجة معوقات توظيف المعلمات للألعاب التعليمية الإلكترونية في تعليم الطالبات ذوات صعوبات التعلم بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي بلغ (3.39)،‏ من أصل (5) ‏وكانت أبرز المعوقات قلة توفر الأجهزة الإلكترونية اللازمة لتوظيف الألعاب التعليمية الإلكترونية، كما أظهرت النتائج أن المعلمات قدرن متطلبات توظيف المعلمات للألعاب التعليمية الإلكترونية في تعليم الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، بمتوسط حسابي بلغ (3.54) من أصل (5)،‏ وأهم متطلبات توظيف الألعاب التعليمية الإلكترونية تقديم الدورات التدريبية اللازمة لتدريب معلمات صعوبات التعلم لإنتاج ألعاب تعليمية إلكترونية، تتناسب مع خصائص الطالبات ذوات صعوبات التعلم، ومن أهم توصيات الدراسة توفير الأجهزة الإلكترونية اللازمة لتسهيل توظيف الألعاب التعليمية الإلكترونية في الخفض من حدة صعوبات التعلم، وتقديم الدورات التدريبية التي تساعد المعلمات على معرفة التوظيف الصحيح للألعاب التعليمية الإلكترونية.

The objective of this study is to understand the reality of utilizing digital educational games in teaching female students with learning disabilities in the elementary level at the city of Riyadh. The subjects of this study are all learning disability female teachers in the elementary level at the city of Riyadh. In order to accomplish this objectives of the study, the researcher used the descriptive approach, thus she selected for this purpose the following study instrument that is (questionnaires). Further, after the validity and reliability of the instrument has been measured, the researcher applied it to 352 female teachers whom are the real subjects of this study. Moreover, the findings have showed that there was a higher degree of utilizing digital educational games in teaching female students with learning disabilities in the elementary level at the city of Riyadh with a total average of (4674) out of (6) with the highest segments being the one that states that female teachers utilize digital educational games as a means of entertainment for students with learning disabilities. The findings have also showed that female elementary teachers at the city of Riyadh estimate the degree of difficulties of applying digital educational games in teaching of female students with learning disabilities to a moderate degree with a total average of (4643) out of (6). Further, the main obstacle was the lack of the digital devices required to utilize these digital educational games. In addition, the findings have showed that female teachers valued implementing the utilization of digital educational games in teaching female students with learning disabilities in the elementary level at the city of Riyadh with a total average of (4665) out of (6) and that one of the most important requirements for applying these digital educational games is to provide the necessary training courses in order to train learning disability female teachers to create digital educational games that suits the characteristics of those with learning disabilities. One of the main recommendations of this study is to provide the necessary digital devices in order to enable the application of digital educational games so that it can lower the intensity of learning difficulties and to offer the training courses that will aid female teachers in knowing the correct utilization of the digital educational game.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.