| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على الأسباب الاجتماعية التي تؤدي إلى حدوث ظاهرة التنمر المدرسي، ودراسة الفروق بين المعلمين في مرحلة التعليم الثانوي في تحديد الأسباب الاجتماعية للتنمر المدرسي تبعاً لمتغيرات (الجنس، والمؤهل التربوي، مكان الإقامة) ولتحقيق أهداف البحث تم بناء استبانة وتوزيعها على (٣٤٨) معلم ومعلمة في مرحلة التعليم الثانوي بدولة الكويت، وبعد الدراسة والتحليل تم التوصل إلى النتائج الآتية: -تعد التنشئة الأسرية غير السوية والمستوى الاقتصادي المتدني للأسرة، والوضع الاجتماعي المتردي للأسرة، وجماعة الرفاق السيئة، والبيئة المدرسية الغير مناسبة من الأسباب الاجتماعية التي تساهم في ظهور التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت كما يرى معلمو هذه المرحلة. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة في الأسباب الاجتماعية للتنمر المدرسي تبعا لمتغير الجنس وكان إقامتهم، وبالتالي فإن المعلمين على اختلاف جنسهم ومكانهم يرون أن الأسباب الاجتماعية للتنمر المدرسي تتمثل بـ(التنشئة الاجتماعية غير السوية، المستوى الاقتصادي المتدني للأسرة، وجماعة الرفاق السيئة، الوضع الاجتماعي المتردي للأسرة، وانخفاض المستوى التعليمي للوالدين، البيئة المدرسية غير المناسبة) -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة في الأسباب الاجتماعية للتنمر المدرسي تبعاً لمتغير المؤهل التربوي.
|b The research aims to identify the social causes that lead to the occurrence of the phenomenon of school bullying, and to study the differences between teachers in secondary education in determining the social causes of school bullying according to the variables (gender, educational qualification, place of residence). To achieve the objectives of the research, a questionnaire was built and distributed to (348). A male and female teacher in secondary education in the State of Kuwait, and after study and analysis, the following results were reached: - Improper family upbringing, the low economic level of the family, the deteriorating social status of the family, the bad group of friends, and the inappropriate school environment are among the social reasons that contribute to the emergence of school bullying among secondary school students in the State of Kuwait, according to the teachers of this stage. - There are no statistically significant differences between the average scores of the sample members in the social causes of school bullying according to the gender variable and their residence. Therefore, the teachers of different gender and location see that the social causes of school bullying are (abnormal socialization, the low economic level of the family, and the group Bad companions, poor social status of the family, low educational level of parents, unsuitable school environment) There are statistically significant differences between the mean scores of the respondents in the social causes of school violence depending on the variable and a qualified educational.
|
