| LEADER |
04606nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2115160 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2022.275529
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الرشيدى، منى عيد
|g Alrashidi, Muna Eid
|e مؤلف
|9 453223
|
| 242 |
|
|
|a Requirements for Employing Internet of Things Technologies in The Educational Process from The Point of View of Faculty Members at The University of Hail
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات توظيف تقنيات إنترنت الأشياء في العملية التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 114 - 148
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن متطلبات توظيف تقنيات إنترنت الأشياء في العملية التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل، واشتملت العينة على (٣٥٤) عضوا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة للدراسة، وشملت ثلاثة محاور تمثل المتطلبات التربوية والإدارية والتقنية لتوظيف تقنيات إنترنت الأشياء في العملية التعليمية. وأظهرت نتائج الدراسة موافقة أفراد العينة بدرجة متوسطة على المتطلبات التربوية، وموافقة أفراد العينة على المتطلبات الإدارية بدرجة كبيرة، أما درجة الموافقة على المتطلبات التقنية فجاءت أكبر نسبيا مقارنة بالمتطلبات التربوية والإدارية، كما اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعا لمتغيرات النوع الاجتماعي، والرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة، وذلك بالنسبة للمتطلبات التربوية، والإدارية، والتقنية المتعلقة بتوظيف تقنيات إنترنت الأشياء، وتقدمت الدراسة ببعض التوصيات أهمها: دراسة المعوقات التي من المتوقع أن تواجه توظيف إنترنت الأشياء داخل المؤسسة التعليمية والعمل على حلها.
|b The study aimed at identifying the requirements for employing Internet of Things (IoT) technologies in the educational process from the perspective of the teaching staff at Hail University. The study sample included (354) were selected randomly. The study adopted the descriptive methodology, and the questionnaire as a tool for the study. The questionnaire consisted of three axes represented the educational, administrative and technological requirements for employing IoT in education. The study results showed the approval of the study sample on the educational requirements came with a middle degree, the approval on the administrative requirements came with a high degree, while the approval on the technological requirements achieved came with a greater degree relative to the educational and administrative requirements. There were no statistically significant differences between the responses of the study sample according to the following variables: gender, academic degree, and years of experience, with regard to the educational, administrative and technological requirements for employing IoT. The study made some recommendations, the most important of which are: Studying the obstacles that are expected to face the employment of IoT inside the educational institutions and working to solve them.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a استراتيجيات التعليم
|a المتطلبات التعليمية
|a التعليم الجامعي
|
| 692 |
|
|
|a إنترنت الأشياء
|a أعضاء هيئة التدريس
|a تقنيات إنترنت الأشياء
|b Internet of Things
|b Teaching Staff
|b Internet of Things Technologies
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 010
|m مج38, ع10
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 038
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-038-010-004.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_275529.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1362739
|d 1362739
|
