| المستخلص: |
يهدف البحث إلى معرفة متطلبات استخدام التعليم الإلكتروني في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية طرابلس، لتحقيق أهداف البحث وفهم الإشكالية المطروحة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وفي الجانب الميداني العملي طبقت استبانة، وزعت على عينة بلغ حجمها (79) عضو هيئة تدريس تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وفي مرحلة تحليل البيانات استخدمت الأساليب الإحصائية التالية: ● النسب المئوية، والجداول التكرارية التي استخدمت في جميع الجداول المتعلقة بعرض نتائج الدراسة. ● تحليل البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية المعروفة باسم (Spss: Statistical Package for Social Science). وتوصلت النتائج إلى: أهمية المتطلبات المادية (البيئة الفيزيقية)، وما تشمل من الإنترنت وأجهزة الحاسوب، وملحقاته، كما أكدت على ضرورة امتلاك عضو هيئة التدريس لمهارات استخدام الحاسوب، والإنترنت، وتوظيفهما في العملية التعليمية، كما أظهرت النتائج أن وجهة النظر السائدة بين الأساتذة عينة البحث هو تعميم المقرر بعد التأكد من صلاحيته، وتجريب المقرر، وتنمية مهارة التعليم الذاتي، مما يشير إلى أنها مهمة (بدرجة كبيرة) بحسب إجابات عينة الدراسة بالكامل.
This study aims to explore the requirements for the use of e-learning in university teaching from the point of view of faculty members at the Faculty of Education Tripoli. The descriptive analytical method was to achieve the research objectives and understand the research problem. Questionnaires were distributed to 79 of the teacher-educators of the Faculty of Education Tripoli who were chosen randomly. Data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences known as (SPSS). Results revealed the importance of material requirements (physical environment), including the Internet, computers, and their accessories. Results also emphasized the need for all faculty members to have computers and Internet skills and to employ them in the educational process effectively. In addition, the results showed that the prevailing point of view among the teacher-educators is to distribute and test the course after verifying its validity and to develop the skill of independent learning, which indicates their significance as perceived by the respondents.
|
