ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>نموذج تدريسي قائم على نظرية ال...>الوصف

نموذج تدريسي قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات النقد الأدبي والكتابة الوظيفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: A Teaching Model Based on the Theory of Successful Intelligence to Develop Literary Criticism Skills and Functional Writing Skills of First Year Secondary School Students
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: حرحش، صفوت توفيق هنداوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سيد، أحمد كمال قرني (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع257
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 12 - 62
DOI: 10.21608/MJAT.2023.285394
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1362776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظرية الذكاء الناجح | النقد الأدبي | طلبة المرحلة الثانوية | الكتابة الوظيفية | الذكاء الناجح
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات النقد الأدبي والكتابة الوظيفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، أعد الباحثان قائمة بمهارات النقد الأدبي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، كما أعدا مقياسا لقياس مهارات النقد الأدبي لديهم، وكذلك قائمة بمهارات الكتابة الوظيفية المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، كما أعدا مقياسا لقياس مهارات الكتابة الوظيفية لديهم، وقد تضمنت العينة (١٢٠) طالبا وطالبة بواقع أربعة فصول: فصلين منهم أحدهما من البنين والثاني من البنات كمجموعة تجريبية وعددهم (٦٠) والفصلين الأخرين أحدهما من البنين والثاني من البنات كمجموعة ضابطة وعددهم (٦٠)، ودرست المجموعة التجريبية النصوص باستخدام نموذج تدريسي قائم على نظرية الذكاء الناجح، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وقد أثبتت النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في مهارات النقد الأدبي والكتابة الوظيفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد أوصت الدراسة بتطبيق نظرية الذكاء الناجح في تدريس اللغة العربية لتطوير مهارات التذوق الأدبي والقراءة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية.

This study aims to identify the Effectiveness of A Teaching Model Based On the Theory of Successful Intelligence in developing literary criticism Skills And functional Writing Skills of First Year Secondary School Students. To achieve the goal of the study, the researcher prepared a list of the literary criticism Skills and a test for measuring literary criticism Skills and a list of functional Writing Skills and a test for measuring functional Writing Skills. The sample for the study consisted of (120) students. The sample was divided into an experimental group (60) and a control group (60). The experimental group was taught by using A Teaching Model Based On the Theory of Successful Intelligence. The control group was taught by using the traditional Methods. The research result declared that the experimental group had better performance on the literary criticism Skills And functional Writing Skills of First Year Secondary School Student. The researcher recommended applying the teaching suggested using the Theory of Successful Intelligence in teaching Arabic language to developing literary tasting skills and creative reading skills of Secondary School Students.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.