ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السمات الإبداعية وعلاقتها بالذ...>الوصف

السمات الإبداعية وعلاقتها بالذاكرة الصريحة والضمنية لدى الطلاب الموهوبين وذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Creative Traits and their Relationship to Explicit and Implicit Memory among Gifted and Learning Disabled Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: سلام، حسام عباس خليل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع23, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 55 - 91
DOI: 10.21608/jsre.2023.177794.1530
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1363026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | اختبارات الذاكرة | الفروق الفردية | التحصيل الدراسي | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإبداع | الذاكرة الصريحة والضمنية | الموهوبين | صعوبات التعلم | Creativity | Explicit and Implicit Memory | Gifted | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ارتباط الذاكرة الضمنية والصريحة بالسمات الإبداعية لدى التلاميذ الموهوبين وذوي صعوبات التعلم، ومدى الفروق بينهم في الذاكرة الصريحة والضمنية، وكذلك درجة الفروق في السمات الإبداعية، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة دالة إحصائيًا بين الذاكرة الضمنية وسمات (الطلاقة والأصالة والمرونة) لدى الموهوبين عند 0,01 في حين تباينت مستوى الدلالة عند ذوي صعوبات التعلم ما بين (معاملات الارتباط بين الذاكرة الضمنية وسمات (الطلاقة والأصالة والمرونة) وأيضًا الدرجة الكلية للإبداع، جاءت جميعها دالة عند (0,01) و (0,05) وبعض السمات جاءت غير دالة، كما أن قيم معاملات الارتباط بين الذاكرة الصريحة والسمات الإبداعية لدى الموهوبين وذوي صعوبات التعلم جاءت ما بين (0,05) وغير دال، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة بين الموهوبين وذوي صعوبات التعلم في الذاكرة الصريحة باختبارات الصور، مع وجود فروق دالة بين الموهوبين وذوي صعوبات التعلم في الذاكرة الضمنية باختبارات الكلمات والصور لصالح الموهوبين، كما وجدت فروق دالة بين الموهوبين وذوي صعوبات التعلم في السمات الإبداعية باختبار تورانس للتفكير الإبداعي لصالح الموهوبين.

The study aimed to identify the degree of association of implicit and explicit memory with creative traits among gifted students and those with learning difficulties, and the extent of differences between them in explicit and implicit memory, as well as the degree of differences in creative traits. For the gifted at 0.01, while the level of significance for those with learning difficulties varied between (correlation coefficients between implicit memory and the attributes (fluency, originality and flexibility) as well as the total degree of creativity, all of which were significant at (0.01) and (0.05) and some features were non-significant. Also, the values of the correlation coefficients between the explicit memory and the creative features of the gifted and those with learning difficulties were between (0.05) and non-significant. Learning in implicit memory with word and picture tests for the benefit of the gifted. Significant differences were also found between the gifted and those with learning disabilities in the creative traits using the Torrance test for creative thinking. Creative for the gifted.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.