أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين الفهم القرائي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصف العادي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Differentiated Teaching Strategy in Improving the Reading Comprehension among the Students of Learning Disabilities in the Regular Classroom |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سلمان، أسماء جبريل خليل عيال (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salman, Asma Jibreel Eyal |
| مؤلفين آخرين: | القرعان، جهاد سليمان محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 128 |
| رقم MD: | 1363508 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
909
| LEADER | 01761nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1559303 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 723149 |a سلمان، أسماء جبريل خليل عيال |e مؤلف |g Salman, Asma Jibreel Eyal | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين الفهم القرائي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصف العادي | ||
| 246 | |a The Effect of Using Differentiated Teaching Strategy in Improving the Reading Comprehension among the Students of Learning Disabilities in the Regular Classroom | ||
| 260 | |a مؤتة |c 2023 | ||
| 300 | |a 1 - 128 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة مؤتة |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 2159 | ||
| 653 | |a التربية الخاصة |a الاستراتيجيات التدريسية |a صعوبات التعلم |a الفهم القرائي |a طلبة المرحلة الأساسية | ||
| 700 | |a القرعان، جهاد سليمان محمد |g Al-Quran, Jihad Soliman |e مشرف |9 157186 | ||
| 856 | |u 9802-008-020-2159-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-008-020-2159-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-008-020-2159-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-008-020-2159-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-008-020-2159-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-008-020-2159-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-008-020-2159-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-008-020-2159-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-008-020-2159-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-008-020-2159-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1363508 |d 1363508 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تحسين الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الأساسي
بواسطة: الكلبانية، جوخة سالم منشور: (2022) -
أثر استخدام التعليم المتمايز فى تحسين الفهم القرائى والتعبير الشفوى لطلبة صعوبات التعلم
بواسطة: المشايخ، فاتن نبيل محمود منشور: (2015) -
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية إعادة الصياغة RAP في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: مهيدات، محمد علي محمود منشور: (2021) -
فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية الاستيعاب القرائي في تحسين مستوى المهارات الاجتماعية لطالبات الصف الثالث ذوات صعوبات التعلم القرائية
بواسطة: الحربي، أسماء إبراهيم منشور: (2022)
