| LEADER |
06335nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2115771 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/edusohag.2023.286683
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بدوي، محمود فوزي أحمد
|g Badawy, Mahmoud Fawzy Ahmed
|e مؤلف
|9 188155
|
| 245 |
|
|
|a الأمية الأكاديمية لدى بعض أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية:
|b دراسة لآراء بعض خبراء التعليم
|
| 246 |
|
|
|a Academic Illiteracy among some Faculty Members in Egyptian Universities:
|b A Study of the Views of some Education Experts
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 431 - 523
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي التعرف على واقع ظاهرة الأمية الأكاديمية لدى بعض أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية من وجهة نظر بعض خبراء التعليم، وذلك من خلال التعرف على أبعاد هذه الظاهرة وخصائصها والعوامل المسببة لها وانعكاساتها على أداء أعضاء هيئة التدريس، وتقديم عدة توصيات مقترحة يمكن تنفيذها لمواجهة هذه الظاهرة. استعان البحث الحالي بإجراءات المنهج الوصفي، مستخدمًا أسلوب دلفاي بجولاته الثلاثة وتطبيقه على عينة من بعض خبراء التعليم بالجامعات المصرية، للتعرف على ملامح ظاهرة الأمية الأكاديمية لدى بعض أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية من وجهة نظر هؤلاء الخبراء، وتمثلت عينة الخبراء في أعضاء هيئة التدريس ببعض الكليات النظرية والعملية بالجامعات المصرية (تربوي - غير تربوي)، حيث وقع الاختيار على (٣٥) خبيرًا، لاستقصاء آرائهم حول الظاهرة محل الدراسة، وبتطبيق الجولة الأولى أصبح لدى الباحثين (٢٠) استجابة بعد تنحي عشرين خبيرًا عن استكمال الجولات الثلاثة، وبذلك أصبحت عينة الخبراء والتي استمرت في التواصل من خلال أسلوب (دلفاي) بجولاته الثلاثة (٢٠) خبيرًا. وتوصل البحث إلى عدة نتائج مهمة، وهي أن خبراء التعليم يقرون وجود ظاهرة الأمية الأكاديمية لدى بعض أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية، كما يبدو من استجاباتهم التي أسفر عنها تطبيق أسلوب (دلفاي) بجولاته الثلاثة، ويتجلى ذلك من خلال الإجماع الكبير الذي اتضح من اتفاقهم، فيما يتعلق بملامح هذه الظاهرة وأسبابها ومظاهرها وانعكاساتها الخطيرة على الأداء، وتحديدهم لأساليب مواجهتها. وقدم البحث عدة توصيات مقترحة للتغلب على ظاهرة الأمية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية، والتغلب على تبعاتها وضمان عدم وجودها مستقبلاً.
|b The current study aimed to identify the scientific significance of the phenomenon of academic illiteracy among faculty members in Egyptian universities from the point of view of some education experts, by identifying the dimensions of this phenomenon, its characteristics, the factors causing it, and its repercussions on the performance of faculty members, and presenting several proposed recommendations that can be implemented to confront this problem, phenomenon. The current study used the procedures of the descriptive approach, given its suitability to the nature of the study, using the Delphi method, which was prepared, codified, and applied to a sample of some education experts in Egyptian universities, to identify the features of the phenomenon of academic illiteracy in the academic community in Egyptian universities from their point of view. Teaching staff in some theoretical and practical faculties in Egyptian universities (educational - non-educational) Where the data was collected according to the opinions of the experts in three rounds, where the selection took place on (35) experts before applying the procedures of the first round, and after the application, the opinions of the experts were collected, where the responses of (20) experts were collected, as the two researchers did not obtain responses (15). ) an expert, and thus the research sample, which continued to communicate through the (Delphi) method with its three rounds, became (20) experts. The study concluded that education experts acknowledge the existence of the phenomenon of academic illiteracy among some faculty members in Egyptian universities, as it appears from their responses that resulted in the application of the Delphi method in its three rounds. Academicism among faculty members in Egyptian universities, its causes, manifestations, reflections, and methods of confronting it. The study presented a set of proposed recommendations to overcome the phenomenon of academic illiteracy among faculty members in Egyptian universities.
|
| 653 |
|
|
|a الأمية الأكاديمية
|a المؤسسات التعليمية
|a الأساتذة الجامعيون
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a الأمية الأكاديمية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الجامعات المصرية
|a خبراء التعليم
|b Academic Illiteracy
|b Faculty Members
|b Egyptian Universities
|b Education Experts
|
| 700 |
|
|
|a السيد، سماح السيد محمد
|g Elsayed, Samah El-Sayed Mohamed
|e م. مشارك
|9 492429
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 106
|m ج106
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-106-006.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_286683.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1363531
|d 1363531
|
