| LEADER |
04949nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2115810 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/edusohag.2023.286690
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، إيمان علي أحمد
|g Ibrahim, Eman Ali Ahmed
|e مؤلف
|9 621823
|
| 245 |
|
|
|a وحدة إثرائية في القراءة باستخدام منحى الاستقصاء التكراري لتنمية مهارات قراءة الاستماع والحس اللغوي لدى التلاميذ الفائقين لغويا بالمرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a An Enrichment Reading Unit Using the Inquiry Iterative Approach to Develop Listening to Reading Skills and the Linguistic Sense of Linguistically Gifted Students in the Preparatory Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 875 - 939
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات قراءة الاستماع والحس اللغوي لدى التلاميذ الفائقين لغويًا بالمرحلة الإعدادية من خلال تدريس وحدة إثرائية في القراءة باستخدام منحى الاستقصاء التكراري، ولتحقيق هدف البحث تم بناء اختباري مهارات قراءة الاستماع والحس اللغوي، وتم تطبيقهما على عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الفائقين لغويًا بمدارس مدينة الخارجة الإعدادية، بلغ عددهم (أربعين) تلميذًا وتلميذة، وقد أسفرت نتائج البحث عن فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي للاختبارين لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية؛ حيث أن البحث قد أخذ بالتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وجاء الفرق بين نتائج التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختباري مهارات قراءة الاستماع والحس اللغوي دال إحصائيًا عند مستوى (٠.٠١) لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على فاعلية الوحدة المقترحة في تنمية مهارات قراءة الاستماع والحس اللغوي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الفائقين لغويًا، وقد طرح البحث مجموعة من التوصيات كان منها: ضرورة الاهتمام بتنمية مهارات قراءة الاستماع والحس اللغوي لدى التلاميذ الفائقين لغويًا المرحلة الإعدادية؛ نظرًا لأهميتهما التي تنعكس على مهارات التعبير الشفهي والكتابي لديهم.
|b The current research aimed to develop listening to reading skills and linguistic sense among linguistically gifted students in the preparatory stage by teaching an enrichment unit in reading using the iterative inquiry approach, To achieve the aim of the research, two tests of listening to reading skills and linguistic sense were built, and they were applied to a sample of second grade preparatory linguistically gifted students in the preparatory schools of El-Kharga city , they numbered (forty) pupils, The results of the search resulted in a statistically significant difference between the mean scores of the pre and post applications of the two tests in favor of the post application of the experimental group, as the research took the experimental design with one group, and the differences between the results of the pre and post applications of the experimental group in the tests of listening to reading skills and linguistic sense came as a function statistically at the level of significance (0.01) in favor of the post application. This indicates the effectiveness of the proposed unit to develop listening to reading skills and the linguistic sense of the linguistically gifted students of the second preparatory year.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإعدادي
|a طرق التدريس
|a طلبة المدارس
|a الحس اللغوي
|a المهارات القرائية
|
| 692 |
|
|
|a منحى الاستقصاء التكراري
|a مهارات قراءة الاستماع
|a الحس اللغوي
|a الفائقون لغويا
|b Inquiry Iterative Approach
|b Listening to Reading Skills
|b Linguistic Sense
|b Linguistically Gifted Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 106
|m ج106
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-106-012.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_286690.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1363595
|d 1363595
|
