ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مراقبة الاستيعا...>الوصف

أثر استراتيجية مراقبة الاستيعاب في تنمية مهارات المحادثة عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Strategy of Knowing the Story Structure on the Reading Comprehension of the Fifth Grade Primary School Girls
المصدر: آداب الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الساعدى، فاضل صياح حسب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saadi, Fadhel Sayah Hassab
مؤلفين آخرين: الدليمي، محسن حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع55
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: آذار
الصفحات: 395 - 413
DOI: 10.36317/0826-015-055-019
ISSN: 1994-8999
رقم MD: 1363784
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التعبير اللغوي | اللغة العربية | المهارات اللفظية | المشاركات الإيجابية | طلبة الصف الخامس الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة | القراءة العربية | استراتيجية مراقبة الاستيعاب | المحادثة | الصف الخامس الابتدائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر استراتيجية مراقبة الاستيعاب في تنمية مهارات المحادثة عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي)، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث تصميما تجريبا يقع في حقول التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي، واختبارا بعديا لمجموعتي البحث، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. اختار الباحث قصديا مدرسة (الأقصى الشريف) الابتدائية التابعة إلى المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثانية، وبالطريقة العشوائية اختار شعبة (أ) لتكون المجموعة التجريبية البالغ عدد تلميذاتها (30) تلميذة، التي ستدرس مادة القراءة العربية على وفق استراتيجية مراقبة الاستيعاب، وشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عددها (30) تلميذة، التي ستدرس المادة ذاتها بالطريقة التقليدية. أجرى الباحث تكافؤا بين تلميذات المجموعتين في المتغيرات الآتية: العمر الزمني محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للآباء، التحصيل الدراسي للأمهات، درجات العام السابق (2018-2019)، اختبار الذكاء لدانليز، اختبار مهارات المحادثة القبلي

The current research aims to find out (the effect of monitoring comprehension strategy on developing conversation skills of fifth grade pupils). To achieve this, the researcher adopted an experimental design located in the fields of experimental designs with partial control, and a post test for the two research groups, one experimental and the other control. The researcher intentionally chose Al-Aqsa Al-Sharif elementary school affiliated to the General Directorate of Education in Baghdad Al-Rusafa / Al-Thani, and by the random method he chose Division (A) to be the experimental group of 30 pupils, who would study Arabic reading subject according to the comprehension monitoring strategy, and the Division (C) to represent the control group of (30) female students, who will study the same subject in the traditional way. The researcher conducted parity between the students of the two groups in the following variables: chronological age calculated in months, the academic achievement of the fathers, the academic achievement of the mothers, the grades of the previous year (2018-2019), the intelligence test of Daniels, the test of pre-speaking skills.
ISSN: 1994-8999

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.