ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استعمال استراتيجية مكفرلان...>الوصف

أثر استعمال استراتيجية مكفرلاند في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Mcfarland Strategy in Developing Metacognitive Knowledge in Students of College of Education
المصدر: مجلة الكلية الإسلامية الجامعة
الناشر: الجامعة الإسلامية
المؤلف الرئيسي: جابر، مضر صباح عبد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd, Moder Sabah
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 694 - 718
DOI: 10.51837/0827-000-071-027
ISSN: 1997-6208
رقم MD: 1366374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
استراتيجية مكفرلاند | التعليم الجامعي | طرائق التدريس | مهارات ما وراء المعرفة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مكفرلاند | المناهج وطرائق التدريس | طلبة كلية التربية | McFarland Strategy | Curriculums and Method s of Teaching | Students of College of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث إلى معرفة أثر استعمال استراتيجية مكفرلاند في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة كلية التربية. واختار الباحث جامعة الكوفة/ كلية التربية/ قسم علوم القرآن الكريم والتربية الإسلامية، لتكون ميدانا للبحث الحالي. وبلغت عينة البحث (٦٧) من طلبة المرحلة الثالثة، وبواقع (٣٤) للمجموعة التجريبية التي ستدرس طلابها مادة المناهج طرائق التدريس علـى وفق استراتيجية مكفرلانـد، و (٣٣) للمجموعة الضابطة التي ستدرس طلابها المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. وبعـد تصحيح الإجابات ومعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج: فاعلية استراتيجية مكفرلاند في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة المرحلة الثالثة في مادة المناهج وطرائق التدريس.

The research aims at finding out the effect of using the McFarland strategy in developing metacognitive skills among students of the College of Education. The researcher chooses the University of Kufa / College of Education / Department of Holy Quran Sciences and Islamic Education, to be a field for the current research. The research sample includes (67) third stage students, and (34) students will study the curriculum subject and teaching methods of McFarland strategy, and (33) control group will study the same subject in the usual way. After correcting the answers and processing the data statistically, the results showed the effectiveness of the McFarland strategy in developing metacognitive skills for third-year students in the subject of curricula and teaching methods.
ISSN: 1997-6208

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.