| LEADER |
04436nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2118452 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 724705
|a العتيبي، غالب عبدالله سالم
|e مؤلف
|g Al-Otaibi, Ghalib
|
| 245 |
|
|
|a دور برنامج تطور مهني قائم على المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى "PCK" في وحدة الوراثة في الأداء التدريسي لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a The Role of a Professional Development Program Based on Pedagogical Content Knowledge (PCK) in the Genetics Unit on Teaching Performance of Middle School Science Teachers
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 100 - 127
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى دراسة دور برنامج تطور مهني قائم على المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى (PCK) في وحدة الوراثة للصف الثالث المتوسط في تطوير جوانب المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى والأداء التدريسي لمعلمي العلوم. واتبع البحث المنهج الكيفي، وتمثل في أسلوب دراسة الحالة، باستخدام أداتي الملاحظة والمقابلة لجمع البيانات. وتألفت عينة البحث من (۳) معلمين من معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة اختيروا بطريقة قصدية. وأشارت النتائج إلى وجود تحسن إيجابي لدى أفراد عينة البحث في جميع محاور أداة المقابلة التي تضمنت جوانب المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى، في حين لم يظهر تحسن ملحوظ في محور المعرفة بالسياق. كما أشارت نتائج البحث إلى وجود تحسن إيجابي في الأداء التدريسي للمعلمين في جميع محاور أداة الملاحظة (فهم المادة العلمية، وخبرات تعليمية استقصائية، وطبيعة المتعلمين، وطرق تدريس متنوعة، والعلاقة التكاملية بين العلوم والمواد والأخرى والمجتمع، وتقويم متنوع ومستمر، والتقنية في التعليم، ومصادر التعلم).
|b This research aimed to study the role of a professional development program based on the Pedagogical Content Knowledge (PCK) in the genetics unit on the teaching performance of Middle science teachers, and their knowledge of PCK domains. The research used qualitative research methods represented in the case study approach. To collect data, the research used both observation and interview tools. The sample consisted of (3) science teachers, who were selected intentionally. The results indicated that there was a positive change in teachers' knowledge on all PCK' domains, while there was no observable improvement in the context knowledge. Also, the results indicated that there was a positive change in teachers' performance in all the axes of the observation tool (understanding of scientific subject matter, inquiry educational experiences, the nature of learners, various teaching methods, the integrated relationship between science, other subject and society, a diverse and continuous evaluation, technology education, and learning sources).
|
| 653 |
|
|
|a المعارف التدريسية
|a تعليم العلوم
|a التطوير المهني
|a معلمو العلوم
|a الأداء التدريسي
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تطور مهني
|a المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى (PCK)
|a الأداء التدريسي
|b Professional Development Program
|b Pedagogical Content Knowledge (PCK)
|b Teaching Performance
|
| 700 |
|
|
|a الشايع، فهد بن سليمان
|g Al-Shaya, Fahad Suliman
|e م. مشارك
|9 124963
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 001
|m مج26, ع1
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 026
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-026-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1366690
|d 1366690
|
