ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Analysis of Errors in Verb Phr...>الوصف

Analysis of Errors in Verb Phrase in the Written Language of Hard of Hearing College Students at King Abdulaziz University

العنوان بلغة أخرى: تحليل الأخطاء اللغوية في استخدام الفعل في اللغة المكتوبة للطلاب ضعاف السمع في جامعة الملك عبدالعزيز
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: آل الأصلع، سعيد بن علي بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Alaslaa, Saeed Bin Ali
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 227 - 237
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1366857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | ضعاف السمع | الجامعات السعودية | الأخطاء اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاب ضعاف السمع | تقييم الطلاقة اللغوية | تقييم الكتابة | تحليل الأخطاء | مناهج اللغة العربية للطلاب | Writing Assessment | Errors Analysis | College Students | Hard of Hearing Students | Pedagogy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تقدم هذه الدراسة تحليا وصفيًّا للفعل في الجملة العربية من قبل الطلاب ضعاف السمع حيث جمعت بياناتها من أربعة عشر طالبا من الطلاب ضعاف السمع في جامعة الملك عبد العزيز. ولجمع البيانات، وظَّف الباحث طريقتين: (1) أسئلة مفتوحة الإجابات، حيث طلب من المشاركين كتابة قطع تعبيرية حول مواضيع مألوفة لهم، وتشمل أربعة أسئلة سئل فيها المشاركون في الدراسة عن جدولهم اليومي وذلك لاستكشاف قدراتهم على السرد باستخدام الفعل المضارع، والسؤال الثاني كان عن جدولهم خلال إجازة نهاية الأسبوع الماضي وذلك لاستكشاف قدراتهم على السرد باستخدام الفعل الماضي، وسؤال عن برنامجهم وخطتهم للإجازة القادمة وذلك لاستكشاف قدراتهم على السرد في الزمن المستقبل، أما السؤال الأخر فقد كان عن المقارنة بين تجربتهم في التعليم الجامعي والتعليم ما قبل الجامعي وذلك لاستكشاف قدراتهم على المقارنة. (2) من خلال المحادثات غر الرسمية عن طريق مجموعة Whats Appأظهرت النتائج أن المشاركين ارتكبوا أخطاء كبرة في استخداماتهم للفعل، وأبرز الأخطاء كانت فيما يتعلق بتصريف الفعل من حيث الزمن ومطابقته للفاعل من حيث العدد والجنس، واستخدام المشتقات بدلاً من الأفعال نفسها، واستخدام الأفعال المركبة. تعزو الدراسة سبب الضعف اللغوي الشديد للمشاركين إلى وجود بعض المشكلات التعليمية، بالإضافة إلى ضعف السمع. ولذلك فإنها توصي بتطوير المناهج وتدريب معلمي العربية لتدريسها لهؤلاء الطلاب كلغة ثانية، وليس كلغة أولى.

The current study provides a descriptive analysis of verb usage by hard of hearing college level students in Saudi Arabia. Data were collected from fourteen hard of hearing students at King Abdulaziz University in Saudi Arabia. Two methods were utilized to collect the data: open-ended questioning in which participants were asked to write compositions about topics they were familiar with in addition to back and forth informal conversations from a WhatsApp group. Analyzing the data entailed counting the produced verbs and categorizing them based on error type. The findings showed that participants made major verbal conjugation errors regarding tense, person, number, and gender, as well as using derived nouns instead of verbs themselves. The study found that pedagogical issues, in addition to the hearing loss complications, negatively affected participants’ written language literacy. Therefore, this study suggests reconsidering the need to develop the methodologies and curriculum alike of language skills for deaf and hard of hearing students. That being said, teachers also require training and preparation to teach language skills to such students as a second language, not as a first language.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.