ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تطبيق معايير الجودة التعلي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى تطبيق معايير الجودة التعليمية في إدارة الصف في المرحلة الابتدائية: دراسة ميدانية ببعض الابتدائيات بقالمة

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Educational Quality Standards are Applied in Classroom Management at the Primary Stage: A Field Study of some Elementary Students in Guelma
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: بوطابت، بسمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، مشطر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مارس
الصفحات: 635 - 653
DOI: 10.46313/1707-027-003-042
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1366977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الجودة التعليمية | إدارة الصف | الإدارة المدرسية | العملية التعليمية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة التعليمية | إدارة الصف | المرحلة الابتدائية | Educational Quality | Classroom Management | Primary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على مدى تطبيق معايير الجودة التعليمية في إدارة الصف في المرحلة الابتدائية، ومن أجل ذلك قمنا باستخدام المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في استمارة طبقت على عينة مكونة من 30 معلما ومعلمة من المرحلة الابتدائية. توصلت نتائج الدراسة إلى أن معايير الجودة التعليمية في إدارة الصف في المرحلة الابتدائية تطبق بتقدير جيد، كما أنه توجد فروق دالة في تطبيق معايير الجودة التعليمية في إدارة الصف تعزى إلى الجنس والخبرة المهنية، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في تطبيق معايير الجودة التعليمية في إدارة الصف تعزى إلى مؤسسة التخرج.

The current study aimed to shed light on the extent of the application of educational quality standards in classroom management in the primary stage, and for that we used the descriptive approach, and the tool was represented in a form applied to a sample of 30 male and female teachers from the primary stage. The results of the study concluded that educational quality standards in classroom management in the primary stage are applied with a good grade, and there are significant differences in the application of educational quality standards in classroom management due to gender and professional experience, and that there are no statistically significant differences in the application of educational quality standards In class management attributable to the graduation institution.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.