ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام الطلبة لاستراتيجي...>الوصف

درجة استخدام الطلبة لاستراتيجيات التعلم النشط "التعليم التعاوني - العصف الذهني - حل المشكلات": دراسة ميدانية في كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Students Use Active Learning Strategies: Cooperative Learning, Brainstorming, Problem Solving
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: شبوح، نجاة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Chabbouh, Nadjet
مؤلفين آخرين: بوجمعة، سلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فيفري
الصفحات: 415 - 429
DOI: 10.35156/1192-016-001-030
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1368181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطرق التدريسية | التعليم النشط | التفكير الإبداعي | حل المشكلات | التحصيل الطلابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | تعلم نشط | تعلم تعاوني | عصف ذهني | حل المشكلات | Strategies | Active Learning | Cooperative Learning | Brainstorming | Problem Solving
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام طلبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة لاستراتيجيات التعلم النشط (التعلم التعاوني- العصف الذهني -حل المشكلات)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي للتحقق من فرضيات الدراسة. كما تم تصميم أداة الدراسة (استبيان) وتطبيقها على عينة مكونة من (100) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عرضية. وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام (spss) النسخة 22 بالاعتماد على الأساليب الإحصائية (المتوسط الحسابي-الانحراف المعياري-اختبار ت). وكانت نتائج الدراسة هي: أن درجة استخدام الطلبة للاستراتيجيات كانت بدرجة منخفضة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام الطلبة للاستراتيجيات تعزى لمتغير الجنس والتخصص (علوم إنسانية-علوم اجتماعية).

This study aimed at identifying the degree to which students of the Faculty of Humanities and Social Sciences at the University of Kasdi Merbah Ouargla use active learning strategies (cooperative learning- brainstorming- problem solving). The researcher used the descriptive approach to verify the study hypotheses. The study tool (questionnaire) was also designed and applied to a sample of (100) male and female students, who were chosen accidentally. The statistical treatment was done using (spss) version 22 depending on statistical methods (arithmetic mean- standard deviation- t-test). The results of the study were: The degree of students' use of strategies was at a low degree. The results showed that there were no statistically significant differences in the students' use of strategies attributed to the variable of gender and specialization (Humanities Sciences- Social Sciences).
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.