ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Relationship between Worki...>الوصف

The Relationship between Working Memory and Academic Writing

العنوان بلغة أخرى: La Relation Entre la Mémoire de Travail et l'Ecriture Académique
العلاقة بين ذاكرة العمل والكتابة الأكاديمية
المصدر: مجلة التواصل
الناشر: جامعة عنابة
المؤلف الرئيسي: Belghoul, Hassina (Author)
مؤلفين آخرين: Merrouche, Sarah (Co-Author)
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 214 - 228
ISSN: 1111-4932
رقم MD: 1368203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الكتابة الأكاديمية | طلبة الجامعات | جامعة أم البواقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
ذاكرة العمل | كتابة أكاديمية | طلاقة | دقة | تعقيد | جودة | Working Memory | Academic Writing | Fluency | Accuracy | Complexity | Writing Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: تبحث هذه الدراسة في العلاقة بين ذاكرة العمل والكتابة في الوسط الأكاديمي الجزائري حيث يساعد وجود مثل هذه العلاقة المعلمين في تقييم احتياجات طلابهم والتخطيط لدروسهم بشكل أفضل. تعتمد دراستنا على تقصي الارتباط بين المتغيرين لاستنتاج ما إذا كانت الفروق الفردية في الذاكرة يمكنها التنبؤ بأداء الطلبة في الكتابة الأكاديمية. لأجل ذلك تم قياس ذاكرة عمل 29 من طلاب السنة الأولى في اللغة الإنجليزية في جامعة أم البواقي باستخدام اختبار معقد للذاكرة وتم قياس أدائهم بي من حيث الطلاقة والدقة والتعقيد النحوي وجودة الكتابة أثناء كتابة ملخص. كشفت التحليلات الإحصائية أن هناك علاقة ارتباطية بين الذاكرة والتعقيد النحوي وجودة الملخص في حين أنه لا علاقة خطية للذاكرة مع الطلاقة والدقة، خلافا لما كان متوقعا.

This study examines the relationship between Working Memory (WM) and L2 writing in the Algerian academic setting. The existence of such a relationship should help teachers assess their students’ needs and better plan their lessons. It inspects a correlational design in order to conclude whether individual differences in WM can predict L2 academic writing performance. Measuring the WM of 29 first-year students of English at the University of Oum El Bouagh using a complex writing span test revealed its correlation with writing complexity and summary quality but not its relationship with fluency and accuracy, contrary to what was predicted.

Cette étude examine la relation entre la mémoire de travail et l'écriture dans une langue seconde (L2) dans le contexte universitaire algérien. L’existence d’une telle relation devrait aider les enseignants à évaluer les besoins de leurs étudiants et à mieux planifier leurs cours. La présente étude examine un modèle de corrélation afin de déterminer si les différences individuelles en mémoire de travail peuvent prédire la qualité des productions écrites en L2. Mesurer la mémoire de 29 étudiants en première année de Licence d’anglais à l’Université d’Oum El Bouaghi à l’aide d’un test complexe a révélé l’existence d’une relation de corrélation entre la mémoire de travail et les performances écrites mesurées en termes de complexité syntactique et de qualité du résumé, contrairement à celles mesurées par la fluidité et l’exactitude de l’écrit.
ISSN: 1111-4932

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.