| LEADER |
07043nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2120441 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mbse.2022.109497.1083
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الفواخري، إيناس عادل
|g El-Fawakhry, Enas Adel
|e مؤلف
|9 596983
|
| 245 |
|
|
|a الاستفادة من فن الأميجرومي في التغلب على بعض صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال
|
| 246 |
|
|
|a Utilizing the Art of Amigurumi in Overcoming some Developmental Learning Difficulties for Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 54
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى توظيف فن الأميجرومى في تنفيذ مجسمات للأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية، تصميم وتنفيذ مجسمات من الفواكه والخضروات تحاكي الطبيعية، اتبع البحث الحالي المنهج الوصفي وشبه التجريبي، ومن أدوات البحث استمارة تقييم مجسمات فن الأميجرومى من الفواكه والخضروات المستخدمة في جلسات التغلب على بعض صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال، مقياس بعض صعوبات التعلم النمائية القائم على مجسمات فن الأميجرومى (التطبيق من قبل الأخصائيين القائمين بالتدريس)، استمارة تحكيم مجسمات فن الأميجرومى من الفواكه والخضروات وفقا لآراء الأخصائيين القائمين بالتدريس وأساتذة الصحة النفسية وعلم النفس ومن نتائج البحث أفضل الوحدات المنفذة من مجسمات فن الأميجرومى من الفواكه والخضروات المستخدمة في التغلب على بعض صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال في تحقيق جوانب التقييم (ككل) وفقا لآراء المتخصصين الوحدة رقم (١: من الخضروات) (الجزر) بينما أقل الوحدات المنفذة من مجسمات فن الأميجرومى من الفواكه والخضروات المستخدمة في التغلب على بعض صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال في تحقيق جوانب التقييم (ككل) وفقا لآراء المتخصصين الوحدة رقم (٨) من الفواكه (الفراولة) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقييم مجسمات فن الأميجرومى من الفواكه والخضروات المستخدمة في التغلب على بعض صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال نحو (أسلوب التنفيذ، الجانب الجمالي، الجانب الوظيفي، جوانب التقييم (ككل) وفقا لآراء المتخصصين"، ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس صعوبات التعلم النمائية القائم على مجسمات فن الأميجرومى (ككل) وعند كل مكون من مكوناته"، ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين التكرارات والنسب المئوية لاستمارة تحكيم مجسمات فن الأميجرومى من الفواكه والخضروات وفقا لآراء الأخصائيين القائمين بالتغلب على بعض صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال".
|b The research aims to employ the art of amigurumi in implementing solids for children with developmental learning difficulties with designing and implementing solids of fruits and vegetables that simulate the natural ones. The current research followed the descriptive and quasi-experimental approach. The research tools are an evaluation form for amigurumi art solids of fruits and vegetables used in sessions to overcome some developmental learning difficulties among children, a scale of some developmental learning difficulties based on amigurumi art solids (applied by teaching specialists), and a judging form of amigurumi art solids of fruits and vegetables according to the opinions of teaching specialists and professors of mental health and psychology. The results of the research showed that the best implemented unit of amigurumi art solids of fruits and vegetables used in overcoming some developmental learning difficulties of children in achieving the evaluation aspects (as a whole) according to the specialists’ opinions is unit (No. 1: of vegetables (carrots), while the least implemented unit of amigurumi art solids of fruits and vegetables used in overcoming some developmental learning difficulties of children in achieving the evaluation aspects (as a whole) according to the specialists’ opinions is unit No. (8) of fruits (strawberry). There are statistically significant differences between the evaluation form for amigurumi art solids of fruits and vegetables used in overcoming some developmental learning difficulties among children towards (the implementation method, aesthetic aspect, functional aspect, aspects of evaluation (as a whole) according to the specialists’ opinions. There is a statistically significant difference at the level of (α≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications on the developmental learning difficulties scale based on amigurumi art solids (as a whole) and for each of its components. There is also a statistically significant difference at Level (α≤ 0.05) between the frequencies and percentages of the judging form of amigurumi art solids of fruits and vegetables according to the specialists’ opinions to overcome some developmental learning difficulties in children.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a فن الكروشيه
|a الدمى اليدوية
|a صعوبات التعلم
|a الأطفال ذوي الإعاقة
|
| 692 |
|
|
|a فن الأميجرومي
|a صعوبات التعلم النمائية
|a الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية
|b The Art of Amigurumi
|b Developmental Learning Difficulties
|b Children with Developmental Learning Difficulties
|
| 700 |
|
|
|a أبو العلا، هالة مصطفى محمد
|g Abo El-Ela, Hala Mostafa Mohamed
|e م. مشارك
|9 483119
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Research Journal of Specific Education
|f Maǧallaẗ Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 066
|m ع66
|o 0201
|s مجلة بحوث التربية النوعية
|v 000
|x 2314-8683
|
| 856 |
|
|
|u 0201-000-066-001.pdf
|n https://mbse.journals.ekb.eg/article_214462.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1368749
|d 1368749
|
