ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح لمهارات ال...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح لمهارات التدريس الفعال قائم على التعلم المستند للدماغ في تنمية مهارات التنظيم الذاتي والطموح الأكاديمي لدى طالبات كلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Proposed Effective Teaching Skills Program Based on Brain-Based Learning in Developing Self-Regulation Skills and Academic Ambition among Female Students at Faculty of Home Economics Menoufia University
المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: أبو الخير، أماني كمال يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، هالة صبري عبدالحليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع66
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 1495 - 1549
DOI: 10.21608/mbse.2022.117219.1106
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1368988
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التدريسية | التدريس الفعال | التنظيم الذاتي | إعداد المعلمون | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التدريس الفعال | التعلم المستند للدماغ | مهارات التنظيم الذاتي | الطموح الأكاديمي | Effective Teaching Skills | Brain-Based Learning | Self-Regulation Skills | Academic Ambition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية برنامج مقترح لمهارات التدريس الفعال قائم على التعلم المستند للدماغ لتنمية مهارات التنظيم الذاتي والطموح الأكاديمي، وتكونت المجموع التجريبية من (60) طالبة من طالبات الفرقة الثانية بقسم الاقتصاد المنزلي والتربية بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية، وفي ضوء الهدف الرئيس للبحث تم اختيار المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم (القبلي-البعدي) لمجموعة واحدة وكذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء الأدوات التالية (مقياس مهارات التنظيم الذاتي ومقياس الطموح الأكاديمي)، وقد أسفرت النتائج عن: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات الطالبات عينة البحث في التطبيقين "القبلي -البعدي" لمقياس مهارات التنظيم الذاتي ككل ومهاراته وذلك لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات الطالبات عينة البحث في التطبيقين "القبلي -البعدي" لمقياس الطموح الأكاديمي ككل وأبعاده وذلك لصالح التطبيق البعدي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات عينة البحث في التطبيق البعدي لكل من مقياس مهارات التنظيم الذاتي ومقياس الطموح الأكاديمي، وهذا يعكس فاعلية برنامج مهارات التدريس الفعال المقترح والقائم على التعلم المستند للدماغ لتنمية مهارات التنظيم الذاتي والطموح الأكاديمي لدى الطالبات عينة البحث، وفي ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج يوصي بضرورة إعادة النظر في برامج إعداد الطالبة المعلمة بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية بما يدعم التدريس بشكل فعال وفقا لمبادئ وإجراءات التعلم المستند للدماغ .

The current research aimed to examine the effectiveness of a proposed Effective Teaching Skills Program based on Brain-Based Learning in Developing Self-Regulation Skills and Academic Ambition among a sample of (60) female students enrolled at 2nd level of educational section at Faculty of Home Economics Menoufia University. In the light of the main aim of the research quasi-experimental method (of pre- post-test design) was applied, in addition to the descriptive method, the following tools were prepared: (Self-Regulation Skills Scale, and Academic Ambition Scale). Results revealed that: there is a statistically significant difference at (p< 0.01) between the research sample female students' mean scores in the "pre- and post-tests" of Self-Regulation Skills Scale as a whole, and its sub skills, in favor of the post-test; there is a statistically significant difference at (p< 0.01) between the research sample female students' mean scores in the "pre- and post-tests" of Academic Ambition Scale as a whole, and its dimensions, in favor of the post-test; and that there is a statistically significant positive correlation between the research sample female students' mean scores of the post-test on both of Self-Regulation Skills Scale and as a whole, and its sub-skills, and on Academic Ambition Scale as a whole, and its dimensions. Thus, the proposed brain-based learning program of effective teaching skills was proved to be effective in developing self-regulation skills and academic ambition among the sample of female students. In the light of the research results, the researcher recommends reviewing courses of student- teacher preparation at Faculty of Home Economics Menoufia University to support effective teaching according to brain-based learning principles and procedures.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.