ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فعالية تدريس مقرر تخصص "صعوبات...>الوصف

فعالية تدريس مقرر تخصص "صعوبات التعلم" باستخدام برنامج مايكروسوفت تيمز في تحسين المعتقدات الدافعية والاتجاه نحو المقرر للطلبة المعلمين بقسم التربية الخاصة بجامعة قناة السويس

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching a Specialization Course "Learning Disabilities" Using Microsoft Teams Program in Improving the Motivational Beliefs and Attitude towards the Course for Student Teachers in the Department of Special Education at Suez Canal University
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البعلي، رانيا سعد بدران بشارة (مؤلف)
المجلد/العدد: ج107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 769 - 814
DOI: 10.21608/edusohag.2023.288947
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1369183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | ذوي الاحتياجات الخاصة | القدرات العقلية | صعوبات التعلم | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقرر تخصص (صعوبات تعلم) | برنامج مايكروسفت تيمز | المعتقدات الدافعية | الاتجاه نحو المقرر | الطلبة العلمين بقسم التربية الخاصة | Specialization Course (Learning Disabilities) | Microsoft Teams Program | Motivational Beliefs | Orientation Course | Student Teachers Department Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة فعالية تدريس مقرر تخصص (صعوبات التعلم) باستخدام برنامج مايكروسفت تيمز في تحسين المعتقدات الدافعية والاتجاه نحو المقرر للطلبة المعلمين بقسم التربية الخاصة بجامعة قناة السويس، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2021/2022 وقد تكونت عينة الدراسة من (٤٢) طالب وطالبة مقيدين بالفرقة الرابعة بقسم التربية الخاصة بكلية التربية، وقد تم استخدام المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة لتطبيقه على مجموعة البحث التجريبية وتكونت أدوات البحث من مقياس المعتقدات الدافعية لدى طلبة البكالوريوس إعداد Pintrich, Smith, Garcia & McKeachie, 1991 وترجمة/ عز الدين شحادة ونصر مقابلة، ٢٠٢٠، ومقياس الاتجاه نحو المقرر إعداد/الباحثة لتطبيقه على المجموعة التجريبية وقد تم تدريس مقرر تخصص (صعوبات التعلم) باستخدام مايكروسفت تيمز للطلبة المعلمين بقسم التربية الخاصة عن طريق الباحثة، وقد توصلت نتائج البحث الحالي إلى فعالية تدريس مقرر تخصص (صعوبات التعلم) باستخدام برنامج مايكروسفت تيمز في تحسين المعتقدات الدافعية والاتجاه نحو المقرر للطلبة المعلمين بقسم التربية الخاصة بجامعة قناة السويس، حيث أبدى تلاميذ المجموعة التجريبية (عينة الدراسة) تقدمًا وتحسنًا واضحًا في التطبيق البعدي عن التطبيق القبلي وذلك بعد إجراء المعالجة الإحصائية للبيانات.

The current research aims to know the effect of teaching a specialization course (learning disabilities) using Microsoft Teams program in improving motivational beliefs and the trend towards the course for student teachers at the Department of Special Education at Suez Canal University, during the first semester of the academic year 2021/2022. The study sample consisted of (42) Male and female students enrolled in the fourth year of the Department of Special Education, College of Education. The experimental method (experimental group) was used. The research tools consisted of a scale of motivational beliefs for undergraduate students prepared by Pintrich, Smith, Garcia & McKeachie, 1991 and translated by Ezzedine Shehadeh and Nasr interview , 2020, And the measure of attitude towards the course prepared by the researcher to apply it to the experimental group. The specialization course (learning disabilities) was taught using Microsoft Teams to student teachers in the Department of Special Education by the researcher, and the results of the current research reached the effectiveness of teaching the course (learning disabilities) using Microsoft Teams program. In improving the motivational beliefs and the trend towards the course for student teachers in the Department of Special Education at Suez Canal University, where the students of the experimental group (the study sample) showed clear progress and improvement in the dimensional application over the tribal application, after performing the statistical processing of the data.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.