Using a Collaborative E-Learning Environment to Develop the Skills of Understanding Details and the Speaker's Attitude for Preparatory School Pupils
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة كفر الشيخ - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | El-Bana, Adel Ibrahim Awad (Author) |
| مؤلفين آخرين: | El-Gonemy, Tarek (Co-Author), Badawy, Mai Medhat (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع107 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 1 - 26 |
| ISSN: |
2535-2180 |
| رقم MD: | 1369574 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفهم السمعي | بيئة التعلم الإلكتروني التعاونية | فهم التفاصيل والمعلومات المحددة | فهم غرض المتحدث | Listening Comprehension | Collaborative E-Learning Environment | Identifying Details and Specific Information | Understanding the Speaker’s Attitude and Purpose
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تطوير مهارات الاستماع الفرعية لطلاب المرحلة الإعدادية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية (فهم التفاصيل والمعلومات المحددة وفهم غرض المتحدث) من خلال استخدام بيئة التعلم الإلكتروني التشاركية، تم دراسة تأثير البرنامج على تحصيل الطلاب باستخدام الطريقة شبه التجريبية، تم اختيار طلاب المرحلة الإعدادية (ن=54) بشكل عشوائي وقسموا إلى مجموعتين، تجريبية (ن=٣٠) وضابطة (ن= ٢٤). تم بناء اختبار للفهم السمعي مكون من بنود الاختيار من متعدد، تم إجراء الاختبار القبلي لكلا المجموعتين، أظهر الاختبار القبلي أن كلا المجموعتين متجانستان، درست المجموعة التجريبية باستخدام بيئة التعلم الإلكتروني التشاركية بينما درست المجموعة الضابطة الدورة بشكل تقليدي، تم إجراء الاختبار البعدي على المجموعتين، تم استخدام اختبار t للعينة المستقلة لمقارنة متوسطات درجات المجموعات، أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية حققت تقدما أكثر من المجموعة الضابطة في درجات الاختبار البعدي لمهارة الاستماع. The study aimed to develop 2nd-year preparatory stage EFL students' listening sub-skills (understanding details, specific information, and understanding the speaker’s attitude and purpose) through using a collaborative e-learning environment. The effect of the program on students’ achievement was examined using the quasi-experimental method. Preparatory stage students (n=54) were randomly selected and divided into two groups, experimental (n=30) and control (n=24). A listening comprehension test was constructed and included multiple-choice items. The pretest was administered to both groups. It showed that both groups are matched. The experimental group studied a course using the collaborative e-learning environment while the control group studied the course conventionally. The posttest was administered to the two groups. Independent sample t-test for comparing groups’ mean scores. Results revealed that the experimental group achieved more progress than the control one on the listening comprehension post-test. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2180 |
عناصر مشابهة
-
A Suggested Program for Developing English Speaking Skills of Preparatory Pupils in the Light of Collaborative Learning in A Blended Learning Environment
بواسطة: القصاص، حسين محمد محمد حسن منشور: (2019) -
The Effect of Collaborative Problem Based Learning on Developing English Language Reading Comprehension Skills for First Year Preparatory School Students
بواسطة: El gamal, Reham منشور: (2016) -
Using P.O.S.S.E to Develop Some Preparatory EFL Reading Comprehension School Pupils Skills
بواسطة: Barseem, Rehab Metwely Mahmoud منشور: (2022) -
Developing Preparatory School Pupils' EFL Reading Skills through Generative Learning
بواسطة: الحاجة، عبدالعاطي سعد عبدالعاطي منشور: (2021) -
The Effectiveness of Using Augmented Reality Applications in Developing English Vocabulary Acquisition among Preparatory Schools Pupils
بواسطة: Mohamed, Amr Mahmoud Abdeldaim منشور: (2022)
