| LEADER |
04097nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2121277 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a El-Bana, Adel Ibrahim Awad
|e Author
|9 541509
|
| 245 |
|
|
|a Using a Collaborative E-Learning Environment to Develop the Skills of Understanding Details and the Speaker's Attitude for Preparatory School Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تطوير مهارات الاستماع الفرعية لطلاب المرحلة الإعدادية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية (فهم التفاصيل والمعلومات المحددة وفهم غرض المتحدث) من خلال استخدام بيئة التعلم الإلكتروني التشاركية، تم دراسة تأثير البرنامج على تحصيل الطلاب باستخدام الطريقة شبه التجريبية، تم اختيار طلاب المرحلة الإعدادية (ن=54) بشكل عشوائي وقسموا إلى مجموعتين، تجريبية (ن=٣٠) وضابطة (ن= ٢٤). تم بناء اختبار للفهم السمعي مكون من بنود الاختيار من متعدد، تم إجراء الاختبار القبلي لكلا المجموعتين، أظهر الاختبار القبلي أن كلا المجموعتين متجانستان، درست المجموعة التجريبية باستخدام بيئة التعلم الإلكتروني التشاركية بينما درست المجموعة الضابطة الدورة بشكل تقليدي، تم إجراء الاختبار البعدي على المجموعتين، تم استخدام اختبار t للعينة المستقلة لمقارنة متوسطات درجات المجموعات، أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية حققت تقدما أكثر من المجموعة الضابطة في درجات الاختبار البعدي لمهارة الاستماع.
|b The study aimed to develop 2nd-year preparatory stage EFL students' listening sub-skills (understanding details, specific information, and understanding the speaker’s attitude and purpose) through using a collaborative e-learning environment. The effect of the program on students’ achievement was examined using the quasi-experimental method. Preparatory stage students (n=54) were randomly selected and divided into two groups, experimental (n=30) and control (n=24). A listening comprehension test was constructed and included multiple-choice items. The pretest was administered to both groups. It showed that both groups are matched. The experimental group studied a course using the collaborative e-learning environment while the control group studied the course conventionally. The posttest was administered to the two groups. Independent sample t-test for comparing groups’ mean scores. Results revealed that the experimental group achieved more progress than the control one on the listening comprehension post-test.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a اللغة الإنجليزية
|a المهارات اللغوية
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a الفهم السمعي
|a بيئة التعلم الإلكتروني التعاونية
|a فهم التفاصيل والمعلومات المحددة
|a فهم غرض المتحدث
|b Listening Comprehension
|b Collaborative E-Learning Environment
|b Identifying Details and Specific Information
|b Understanding the Speaker’s Attitude and Purpose
|
| 700 |
|
|
|9 725713
|a El-Gonemy, Tarek
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|9 725714
|a Badawy, Mai Medhat
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 092
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 107
|m ع107
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-107-092.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1369574
|d 1369574
|
