ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Suggested Program for Develo...>الوصف

A Suggested Program for Developing English Speaking Skills of Preparatory Pupils in the Light of Collaborative Learning in A Blended Learning Environment

العنوان بلغة أخرى: برنامج مقترح لتنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في ضوء التعلم التشاركى وفي بيئة التعلم المدمج
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: القصاص، حسين محمد محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زاهر، عايدة عبدالمقصود (مشرف), خاطر، أميرة الأمير عطية (مشرف)
المجلد/العدد: ع20, ج15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 251 - 281
DOI: 10.21608/JSRE.2019.77188
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1036857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكترونى | التعلم التشاركى | التعلم المدمج | مهارات التحدث | تدريس اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركى | التعلم المدمج | مهارات التحدث | اللغة الأجنبية الأولى | تعليم إلكترونى | Collaborative Learning | Blended Learning | Speaking Skills | EFL/ESL
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى قياس تأثير برنامج مقترح قائم على التعلم التشاركي ومن خلال بيئة التعلم المدمج لتنمية مهارات التحدث الشاملة والمهارات الفرعية (النطق، القدرة النحوية) مفردات وقواعد نحوية)، القدرة اللفظية، الطلاقة والمهارات غير اللفظية لتلاميذ المرحلة الإعدادية. تتبنى الدراسة طريقة المجموعة التجريبية الواحدة ومن ثم تم اختيار عينة عشوائية مكونة من 41 طالب من طلاب الصف الأول الإعدادي من إحدى مدارس القاهرة – مدينة نصر وهي تحديدا: مدرسة الواحة التجريبية المميزة للغات. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث قائمة لتحديد مهارات ومجالات التحدث المطلوبة، واختبارات التحدث القبلية والبعدية، واستبانة معايير لمهارات التحدث، وتم تدريس البرنامج المقترح على العينة بعد تحكيم الأدوات على مجموعة من المحكمين المتخصصين في المناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية لاختبار صدقها. واستغرق تطبيق البرنامج المقترح ما يقرب من الثلاثة أشهر، ثمانية عشر جلسة، ساعتان لكل جلسة، تسع جلسات باستخدام الإنترنت وتسع جلسات في الفصل المدرسي التقليدي. وقد أظهرت النتائج حجم الأثر الكبير على تنمية مهارة التحدث الشاملة والمهارات الفرعية مما يؤكد على فاعلية البرنامج المقترح المستخدم لذلك.

The present study aimed at investigating the effect of a suggested program based on Collaborative Learning in a Blended Learning environment in developing preparatory stage students' overall speaking skills and sub-skills (pronunciation, Grammatical Competence (Vocabulary & Grammar) Discourse Competence, Fluency and Non-verbal skills). The study adopts the one -experimental group design. Consequently, a group of 41 first year preparatory students was randomly selected and received the program. The study applied a checklist of the speaking skills appropriate for first year preparatory students; a pre/post - speaking test that are suitable for the first-year preparatory students and speaking rubric, validated and approved by a panel of jury (EFL specialists), to achieve the study aim. The suggested program was taught over nearly three months, for eighteen sessions of two hours each, nine sessions were delivered on face to face mode and the other nine sessions were delivered on on-line mode. Results provided support for the hypotheses of the study and showed that the post-test mean scores of the experimental group revealed huge effect size of the suggested program on developing students' overall speaking skill and sub-skills. Besides, analyzing the attitudes scale revealed huge effect of the program on promoting speaking attitudes. Moreover, the qualitative analysis showed students' strong positive attitudes towards the program. It was concluded that the program based on the Collaborative Learning in a Blended Learning environment proved to be effective in improving First year preparatory stage students ' speaking skills and on promoting a strong positive attitude towards it.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.