ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسات القيادة التحويلية في م...>الوصف

ممارسات القيادة التحويلية في مرحلة ما بعد الحصول على الاعتماد الأكاديمي بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وأعضاء المجالس الاستشارية بالكليات

العنوان بلغة أخرى: The Transformational Leadership Practices in the Post-Accreditation Phase at the Colleges of Sultan Qaboos University from the Perspectives of Faculty Members and Advisory Boards Members
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة السلطان قابوس - كلية الآداب والعلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الهوتي، نوال بنت أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العبري، خلف بن مرهون بن خلف (م. مشارك), عيسان، صالحة عبدالله يوسف (م. مشارك), ابن كاظم، علي بن مهدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 145 - 164
ISSN: 2312-1270
رقم MD: 1370037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاعتماد الأكاديمي | القيادة التحويلية | القيادة الأكاديمية | التعلم التنظيمي | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | الاعتماد الأكاديمي | التعلم التنظيمي | التطوير التنظيمي | جامعة السلطان قابوس | Academic Accreditation | Transformational Leadership | Sultan Qaboos University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الورقة إلى معرفة ممارسات القيادة التحويلية في مرحلة ما بعد الحصول على الاعتماد الأكاديمي بجامعة السلطان قابوس، وذلك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وأعضاء المجالس الاستشارية بالكليات؛ وذلك بتحليل اثنتين من تلك الممارسات، هما: "ممارسة التطوير التنظيمي" و"ممارسة إيجاد بيئة باعثة على التعلم التنظيمي" بأربع من كليات الجامعة. اعتمدت الورقة منهجا بحثيا خليطا، واستخدمت الاستبانات، والمقابلات شبه المقننة. وقد بلغ عدد الاستبانات التي تم تحليلها (187) استبانة، وبلغ عدد المقابلات مع قيادات الكليات (19) مقابلة، أما عدد المقابلات مع أعضاء المجالس الاستشارية فبلغ (12) مقابلة. وقد توصلت الورقة إلى عدد من النتائج، أهمها: أن التقييم الإجمالي لممارسات القيادة التحويلية لدى القادة الأكاديميين بالجامعة من وجهة أعضاء الهيئة الأكاديمية جاء "متوسطا"، وأن مستويات الممارستين جاءت متقاربة مع أفضلية طفيفة لممارسة "إيجاد بيئة باعثة على التعلم التنظيمي"، وأنه لا يوجد أثر لمتغير نوع الكلية في الاستجابة على الممارستين، وأن هناك تأثيرا ذا دلالة إحصائية لمتغير الرتبة العلمية في الاستجابة على ممارسة "إيجاد بيئة باعثة على التعلم التنظيمي"، وجاء لصالح الرتبة الأكاديمية الأعلى (أستاذ دكتور)، وأنه لا يوجد أثر لمتغيري النوع الاجتماعي وسنوات الخبرة في الاستجابة للممارستين. وأخيرا، توصلت الورقة إلى جملة توصيات، أهمها: على قادة الكليات الاهتمام بتكييف الخطط الاستراتيجية لكلياتهم، وتهيئة العاملين بما يتناسب مع التغيرات التي أحدثها الحصول على الاعتماد الأكاديمي.

This study aims to identify transformational leadership practices in the post-accreditation phase at Sultan Qaboos University (SQU) from the point of view of faculty members and members of advisory boards in colleges. It describes and analyzes two of those practices: “the practice of organizational development” and “the practice of creating an environment conducive to organizational learning” in four of the colleges of SQU. The study used a mixed research approach, relying on questionnaires and semi-structured interviews. The paper found that the overall evaluation of the transformational leadership practices of the university’s academic leaders from the point of view of the academic staff was “average”, and that the levels of the two practices were close with a slight preference for the practice of “creating an environment conducive to organizational learning. Finally, the paper recommends that the academic leaders in SQU colleges should pay more attention to adapting the strategic plans of their colleges, and preparing their staff in line with the changes that resulted from obtaining academic accreditation.
ISSN: 2312-1270

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.