ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة تدريب تكيفية قائمة...>الوصف

فاعلية بيئة تدريب تكيفية قائمة على النظرية التواصلية في تنمية مهارات إدارة البيئات الافتراضية لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Adaptive Training Environment Based on Communicative Theory in Developing the Skills of Managing Virtual Environments among Teachers of the Basic Education Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sheikh, Mustafa Mohamed
مؤلفين آخرين: عويضة، السيد عبدالعزيز محمد (م. مشارك) , مبروك، أشرف بدير سعفان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 129 - 152
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1370173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التكيفي | التدريب الإلكتروني | النظرية التواصلية | معلمو المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تدريب تكيفية | النظرية التواصلية | إدارة البيئات الافتراضية | Organic Chemistry | Interactive Simulation | Spatial Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إدارة البيئات الافتراضية لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي بتوظيف بيئة تدريب تكيفية قائمة على النظرية التواصلية، وتكونت عينة البحث من عينة تجريبية تمثلت في (٤٠) معلم بمرحلة التعليم الأساسي، استخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين للاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات معلمي مرحلة التعليم الأساسي لكل من المجموعتين التجريبيتين في القياس القبلي والبعدي لأدواتي البحث (الاختبار المعرفي، وبطاقة الملاحظة) لصالح القياس البعدي.

The aim of the current research is to develop the skills of managing virtual environments among teachers of the basic education stage by employing an adaptive training environment based on communicative theory. The research sample consisted of an experimental sample of (40) teachers in the basic education stage. The pre and post for the two experimental groups of the cognitive test and the observation card, and the results of the research revealed that there are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the average scores of the basic education stage teachers for each of the two experimental groups in the pre and post measurement of the two research tools in favor of the post measurement.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.