ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سؤال المنهج في الفلسفة بين الو...>الوصف

سؤال المنهج في الفلسفة بين الوحدة والتعدد

العنوان بلغة أخرى: Curriculum Question in Philosophy between Unity and Pluralism
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: زروخي، الشريف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zaroukhi, Cherif
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 50 - 62
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1371452
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فلسفة العلوم | الفكر الفلسفي | المناهج الفلسفية | الفلسفة اليونانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج | الفلسفة | المركب | النقد | ضد المنهج | Curriculum | Philosophy | Compound | Criticism | Against Curriculum
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يسعى هذا المقال إلى محاولة نزع اللبس والغموض الذي يكتنف سؤال المنهج في الفلسفة وتتبع مساراته في التاريخ وكيف تعامل معه الفلاسفة، بداية من الفلسفة اليونانية مرورا بالفلسفة الحديثة والمعاصرة، من خلال بعض النماذج التي اشتغلت على هذا السؤال بين التأسيس لوحدة المنهج مع ديكارت وبيكون وهوسرل والدعوة لتعدد المناهج مع باشلار وبوبر، وبين الدعوة إلى تأسيس منهج مركب في ظل تساند المناهج مع إدغار موران وبين التفكير ضد المنهج مع فيرابند. كل هذه النماذج التي استندنا عليها واستدعيناها عنيت بالمنهج تأسيسا ونقدا لنؤكد من خلالها أن ماهية الفلسفة ماهية اختلافية تعددية لهذا الحديث عن وحدة المنهج يتعارض وطبيعة التفكير الفلسفي وحد من حرية العقل في بحثه عن الحقيقة التي تبقى أفق كل تفكير، وحتى الفلاسفة الذين حاولوا تأسيس مناهج لم يلتزموا بها في بناء مذاهبهم وأنساقهم، وهذا لا يبرر الاستغناء عن المنهج، لأن المنهج في الفلسفة في علاقة مع تجربة الفيلسوف الذاتية.

The article aims to try to demystify the question of the curriculum in philosophy and trace its paths in history and how philosophers dealt with it, beginning with Greek philosophy through modern and contemporary philosophy, through some models that worked on this question between establishing the unity of the curriculum with Descartes, Bacon and Husserl and calling for a plurality of approaches. With Bashlar and Popper, and between the call to establish a composite curriculum in light of the curricula with Edgar Moran, and between thinking against the curriculum with Firappend.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.