| LEADER |
04059nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2123684 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a حسين، أحمد ضياء الدين
|g Al-Hussein, Ahmed Diaa Al Din Hassan
|e مؤلف
|9 212141
|
| 245 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني في ضوء نظرية المنهاج التربوي الإسلامي
|
| 246 |
|
|
|a E-Learning in Light of the Theory of the Islamic Educational Curriculum
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|c 2022
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 158 - 195
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة واقع التعليم الإلكتروني في الأقطار الإسلامية في ضوء المنهاج التربوي الإسلامي والفجوة التكنولوجية الواقعة بين الجانب التنظيري لضوابط عملية التعليم الإلكتروني وجانبها التطبيقي، ولتحقيق هدفها اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد خلصت إلى أن الفجوة التكنولوجية في موضوع الدراسة تشير إلى الأثر الناجم عن عدم الانضباط بضوابط العملية التعليمية الإلكترونية في حين أن ماهية التعليم عن الإلكتروني تزداد فيه مسؤولية المتعلم، كما توصلت إلى أن ضوابط التعليم الإلكتروني المتمثلة في ضوابط إدارية وضوابط للمعلم والمتعلم والوسيلة وعمليات التقييم والتقويم ذات دور فعال في تحقيق أهداف التعليم الإلكتروني أن تم تفعيلها والتقيد الفردي والمؤسسي بها، كما توصلت إلى أن كينونة الفجوة التكنولوجية في هذا الإطار تتمثل في آثارها المنعكسة نواحي الحياة مما يؤكد دور استراتيجيات نظرية المنهاج التربوي الإسلامي في التعامل معها، وعليه توصي الباحثة تكوين هيئة رقابية تبني خططها الاستراتيجية في ضوء طبيعة التعليم الإلكتروني ومبادئ نظرية المنهاج التربوي الإسلامي.
|b The current study aimed to study the reality of e-learning in Islamic countries in the light of the Islamic educational curriculum and the technological gap between the theorizing aspect of the controls of the e-learning process and its applied aspect. E-education While the importance of e-learning increases the responsibility of the learner, it also concluded that the e-learning controls represented in administrative controls and controls for the teacher and learner, the method, and evaluation and evaluation processes have an effective role in achieving the goals of e-learning if it is activated and individual and institutional adherence to it, and also concluded that The existence of the technological gap in this framework is represented in its reflexive effects on aspects of life, which confirms the role of the strategies of the Islamic educational curriculum theory in dealing with it.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a التعليم عن بعد
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a الفجوة التكنولوجية
|a التعليم الإلكتروني
|a ضوابط التعليم الإلكتروني
|a أخلاقيات التعليم الإلكتروني
|b Technology Gap
|b E-Learning
|b E-Learning Controls
|b Elearning Ethics
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Irbid Journal for Humanities and Studies
|l 999
|m مج25, عدد خاص
|o 0409
|s إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 025
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0409-025-999-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1372230
|d 1372230
|
